دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Identity Papers: Literacy and Power in Higher Education
دانلود کتاب اوراق هویت: سواد و قدرت در آموزش عالی
مشخصات کتاب
Identity Papers: Literacy and Power in Higher Education
ویرایش: 1
نویسندگان: Bronwyn T Williams
سری:
ISBN (شابک) : 0874216494, 9780874215465
ناشر: Utah State University Press
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 222
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Identity Papers: Literacy and Power in Higher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اوراق هویت: سواد و قدرت در آموزش عالی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اوراق هویت: سواد و قدرت در آموزش عالی
چگونه تعاریف سواد در آکادمی، و آموزش هایی که چنین تعاریفی را تقویت می کنند، بر هویت ما به عنوان معلم، دانش پژوه و دانش آموز تأثیر می گذارند و شکل می دهند؟ مشارکت‌کنندگانی که در اینجا جمع‌آوری می‌شوند به لحظاتی فکر می‌کنند که تعاریف غالب فرهنگی و نهادی هویت‌های ما با هویت‌های دیگر ما، که بر اساس طبقه، نژاد، جنسیت، گرایش جنسی، مکان یا سایر عوامل فرهنگی شکل می‌گیرد، در تضاد است. این نویسندگان مبارزه را بررسی می‌کنند، منابع تضاد، و نحوه پاسخ آنها به این تنش ها در بورس تحصیلی، تدریس و مدیریت خود را مورد بحث قرار دهید. آنها همچنین نشان می‌دهند که چگونه نوشتن به آنها و دانش‌آموزانشان کمک می‌کند تا هویت‌های جایگزینی را بسازند که ممکن است امکان ارتباط هویت‌های حرفه‌ای با تمایلات درونی و حواس خود را فراهم کند. آنها بر چگونگی نقش هویت در آموزش و سواد و چگونگی تقویت قدرت نهادی و فرهنگی در آموزش ها و ارزش های کلاس درس نویسندگی و حرفه نویسندگی تاکید می کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How do definitions of literacy in the academy, and the pedagogies that reinforce such definitions, influence and shape our identities as teachers, scholars, and students? The contributors gathered here reflect on those moments when the dominant cultural and institutional definitions of our identities conflict with our other identities, shaped by class, race, gender, sexual orientation, location, or other cultural factors.These writers explore the struggle, identify the sources of conflict, and discuss how they respond personally to such tensions in their scholarship, teaching, and administration. They also illustrate how writing helps them and their students compose alternative identities that may allow the connection of professional identities with internal desires and senses of self. They emphasize how identity comes into play in education and literacy and how institutional and cultural power is reinforced in the pedagogies and values of the writing classroom and writing profession.
فهرست مطالب
cover......Page 1
CONTENTS......Page 8
1 INTRODUCTION......Page 10
PART I Institutions and Struggles for Identity......Page 24
2 SOCIAL CLASS AS DISCOURSE......Page 26
3 E X C E L L E N C E I S THE NAME OF THE (IDEOLOGICAL) GAME......Page 38
4 THE FEMINIST WPA PROJECT......Page 52
5 WHEN ‘MS. MENTO R ’ M I S S E S THE MARK......Page 66
PART I I Identity in the Composition Classroom......Page 84
6 S H E TOILED FOR A LIVING......Page 86
7 LITERACY, I D E N T I T Y AND THE “SUCCESSFUL” STUDENT WRITER......Page 102
8 SPEAKING FROM THE BORDERLANDS......Page 118
9 “WHO ARE THEY AND WHAT DO THEY HAV E TO DO WITH WHAT I WANT TO B E ? ”......Page 132
PART I I I Identity Outside the Institutional Walls......Page 148
10 MIGRATORY AND REGIONA L IDENTITY......Page 150
11 SOME TROUBLE WITH DISCOURSES......Page 164
12 COMPOSING (IDENTITY) IN A POSTTRAUMAT I C AGE......Page 180
13 CONCLUSION......Page 192
NOTES......Page 202
REFERENCES......Page 206
CONTRIBUTORS......Page 216
INDEX......Page 218
