دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Jinbao Zhang, Junfeng Yang, Maiga Chang, Tingwen Chang (eds.) سری: Lecture Notes in Educational Technology ISBN (شابک) : 9789811003721, 9789811003738 ناشر: Springer Singapore سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 303 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب ICT در آموزش و پرورش در متن جهانی: بهترین روش ها در مدارس K-12: فناوری آموزشی، کامپیوتر و آموزش، آموزش دوران کودکی، یادگیری و آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب ICT in Education in Global Context: The Best Practices in K-12 Schools به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ICT در آموزش و پرورش در متن جهانی: بهترین روش ها در مدارس K-12 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این جلد با هدف ترویج استفاده نوآورانه از فناوری در آموزش و ارتقای پیشرفتهای آموزشی در سرتاسر جهان، 16 مورد برتر را در مورد نوآوریهای آموزشی ارتقا یافته با فناوری گرد هم آورده است. کارشناسانی از ترکیه، تونس، قبرس، ایتالیا، مالزی، چین، هند و فنلاند به این موارد کمک کردهاند و پیشرفتهای موجود در استفاده از فناوری در آموزش در کشورهای مربوطه را برجسته میکنند. موضوعات شامل بهترین شیوهها برای طراحی کلاسهای درس هوشمند، استفاده مؤثر از تبلتها و تختههای سفید تعاملی، محیطهای یادگیری مجازی، فضاهای یادگیری دیجیتال، یادگیری مبتنی بر بازی، کلاسهای همزمان سایبری، دورههای خرد و غیره است. این کتاب یک منبع ضروری در مورد فناوریهای نوظهور و رویکردهای آموزشی که در حال حاضر در کشورهای مختلف دنبال میشوند برای تقویت یادگیری مؤثر ارائه میکند.
Intended to promote the innovative use of technology in education and promote educational advances all over the world, this volume brings together 16 best-practice cases on technology-enhanced educational innovations. Experts from Turkey, Tunisia, Cyprus, Italy, Malaysia, China, India and Finland have contributed to these cases, highlighting the current state-of-the-art in the use of technology in education in their respective counties. Topics include best practices for designing smart classrooms, effective use of tablets and interactive whiteboards, virtual learning environments, digital learning spaces, game-based learning, synchronous cyber classrooms, micro-courses, among others. The book offers an essential resource on emerging technologies and the educational approaches currently being pursued in different countries to foster effective learning.
Front Matter....Pages i-x
Towards a Critical Understanding to the Best Practices of ICT in K-12 Education in Global Context....Pages 1-17
How Teachers and Students Depict Interactive Whiteboards and Tablet PCs in a 9th Grade Classroom?....Pages 19-35
A Qualitative Case Study of Tablet Use in a High School in Turkey....Pages 37-51
Teaching and Learning Effectiveness Enhancement Project “TLEEP”....Pages 53-69
Learning Effectiveness Enhancement Project “LEEP”....Pages 71-82
Teaching Effectiveness Enhancement Project “TEEP”....Pages 83-105
Are Teachers Ready for New Digital Learning Spaces: Case Study of an Online Social Networking Site for Secondary Teachers in Trinidad and Tobago....Pages 107-144
Information Communication Technologies in Education for Developing Countries....Pages 145-170
An Italian Pilot Experience in Game Making for Learning....Pages 171-199
Frog Virtual Learning Environment for Malaysian Schools: Exploring Teachers’ Experience....Pages 201-209
Building a Smart Classroom—A Case Study of Spreading Inquiry-Based Nature Science Courses for Elementary School in Taiwan....Pages 211-227
How to Improve K12 Teachers’ ICT Competence in Finland: The Joensuu Region Case....Pages 229-252
Using Learning Technologies to Enhance Numeracy Competence in Rural Public Schools....Pages 253-276
Synchronous Remote Classroom Connecting K-12 Schools in Developed and Undeveloped Areas: A Case Study from China....Pages 277-291
Developing, Sharing, and Using of Micro-lectures in Region: Implications Derived from a Government-Oriented Micro-lecture Project in Shanghai....Pages 293-302