Hyper Education: Why Good Schools, Good Grades, and Good Behavior Are Not Enough

نگاهی از نزدیک به مسابقه تسلیحاتی آموزش در زمینه یادگیری بعد از مدرسه، مسابقات آکادمیک، و شکست محسوس حتی بهترین مدارس ما در آموزش کودکان
فراتر از لیگ های فوتبال، اردوهای موسیقی و دروس نمایشی، جوانان امروز در مسابقه تسلیحاتی آموزش و پرورش هستند که از دبستان آغاز می شود. در Hyper Education، Pawan Dhingra دنیای رو به رشد آموزش با پیشرفت بالا و مراکز یادگیری پس از مدرسه، زنبورهای املا و مسابقات ریاضی را که ایجاد کرده است، آشکار می کند. این دنیایی است که در آن خانواده‌های مهاجر با دیگر آمریکایی‌ها رقابت می‌کنند تا در رأس کلاس قرار بگیرند و ساعت‌ها مطالعه و آزمایش بگذارند تا جای پایی در شایسته سالاری فرضی آموزش عمومی آمریکا به دست آورند. دنیایی که مراکز غنی سازی مانند کومون از سال 2002 تا کنون 194 درصد رشد داشته اند و کودکان سه ساله را هدف قرار داده اند. حتی خانواده‌ها و معلمانی که از تحصیل پس از مدرسه دوری می‌کنند، در حال غرق شدن هستند.
Dingra با استفاده از بیش از 100 مصاحبه عمیق با معلمان، مربیان، مدیران، کودکان و والدین، به بررسی چرایی مشارکت مردم در این پدیده می پردازد و بررسی می کند که چگونه مدارس، خانواده ها و جوامع نقش خود را ایفا می کنند. او با پشت سر گذاشتن کلیشه‌های «مادر ببر»، به این موضوع می‌پردازد که چرا خانواده‌های آمریکایی آسیایی و سفیدپوست آنچه را که او «آموزش فوق‌العاده» می‌نامد و منطقی است یا خیر، انجام می‌دهند.
Dingra با نگاهی به پشت صحنه به Scripps National Spelling Bee، سایر مسابقات ملی و مراکز یادگیری، نشان می دهد که چرا مدارس خوب، نمرات خوب و رفتار خوب برای دانش آموزان با پیشرفت بالا کافی نیست. والدین آنها و اینکه چرا مسابقه تسلیحاتی آموزشی احتمالاً به گسترش خود ادامه خواهد داد.

An up-close look at the education arms race of after-school learning, academic competitions, and the perceived failure of even our best schools to educate children
Beyond soccer leagues, music camps, and drama lessons, today's youth are in an education arms race that begins in elementary school. In Hyper Education, Pawan Dhingra uncovers the growing world of high-achievement education and the after-school learning centers, spelling bees, and math competitions that it has spawned. It is a world where immigrant families vie with other Americans to be at the head of the class, putting in hours of studying and testing in order to gain a foothold in the supposed meritocracy of American public education. A world where enrichment centers, like Kumon, have seen 194 percent growth since 2002 and target children as young as three. Even families and teachers who avoid after-school academics are getting swept up.
Drawing on over 100 in-depth interviews with teachers, tutors, principals, children, and parents, Dhingra delves into the why people participate in this phenomenon and examines how schools, families, and communities play their part. Moving past "Tiger Mom" stereotypes, he addresses why Asian American and white families practice what he calls "hyper education" and whether or not it makes sense.
By taking a behind-the-scenes look at the Scripps National Spelling Bee, other national competitions, and learning centers, Dhingra shows why good schools, good grades, and good behavior are seen as not enough for high-achieving students and their parents and why the education arms race is likely to continue to expand.