دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: اقتصاد ویرایش: نویسندگان: Mark F. Goldberg سری: ISBN (شابک) : 0871203006, 9780871205261 ناشر: سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 78 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 605 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب How to Design an Advisory System for a Secondary School به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نحوه طراحی یک سیستم مشاوره برای یک مدرسه متوسطه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
زمانی که مارک گلدبرگ برای اولین بار از مدرسه ای با سیستم مشاوره بازدید کرد، تحت تاثیر روشی قرار گرفت که چنین سیستمی مدرسه را برای دانش آموزان متوسطه شخصی می کند، تجربه حرفه ای مشترکی را برای بزرگسالان یک مدرسه فراهم می کند و روابط خانه و مدرسه را بهبود می بخشد. او تصمیم گرفت که در صورت فرصت، یک برنامه مشاوره ای را به یک مدرسه راهنمایی بیاورد. بعدها، زمانی که مدیر مؤسس یک دبیرستان شد، یک سیستم مشاوره راه اندازی کرد. این کتاب بر اساس تجربیات او نوشته شده است. گلدبرگ توضیح می دهد که چرا یک سیستم مشاوره مهم است، به چه چیزی نیاز دارد، و چگونه می توان این مفهوم را برای یک مدرسه خاص تنظیم کرد تا تجربه ای غنی برای دانش آموزان، کارکنان و والدین فراهم کند. یک سیستم مشاوره بر رابطه مشاور و مشاور تاکید می کند و تضمین می کند که حداقل یک بزرگسال در مدرسه هر دانش آموز را به خوبی می شناسد. آن بزرگسال - معلم، مدیر، کتابدار، یا سایر کارکنان - وکیل دانشآموز میشود و اولین کسی که دانشآموز به دنبال آن است تا درباره مشکلات مدرسه با او صحبت کند یا در مورد اینکه کجا برای کمک در مورد مسائل جدیتر مراجعه کند، مشاوره دریافت کند. چنین رابطهای زندگی مدرسهای دانشآموز را، از انتخاب رشته تا تصمیمگیری در مورد آینده، افزایش میدهد. این کتاب کاربردی نگاهی جامع به یک سیستم منحصربفرد برای شخصیسازی دبیرستان ارائه میکند تا دانشآموزان بیشترین بهره را از سالهای تحصیلی خود ببرند و بهتر برای زندگی پس از فارغالتحصیلی آماده شوند.
When Mark Goldberg first visited a school with an advisory system, he was impressed by the way such a system personalizes school for secondary students, provides a shared professional experience for the adults in a school, and improves home-school relations. He decided that if given the opportunity, he would bring an advisory program to a secondary school. Later, when he became founding administrator of a high school, he started an advisory system. This book is based on his experiences. Goldberg explains why an advisory system is important, what it requires, and how to tailor the concept to a particular school to provide an enriched experience for students, staff, and parents. An advisory system stresses the advisor-advisee relationship and ensures that every student is known well by at least one adult in a school. That adult--a teacher, administrator, librarian, or other staff member--becomes the student's advocate and the first person the student seeks out to discuss school problems with or to get advice about where to turn for assistance with more serious issues. Such a relationship enhances the student's school life, from course selection to decisions about the future. This practical book provides a comprehensive look at a unique system for personalizing secondary school so students get the most out of their years in school and are better prepared for life after graduation.
Acknowledgments......Page 7
Introduction......Page 9
What Is an Advisory System?......Page 11
How Does a School Start an Advisory System?......Page 12
What Training Is Needed to Begin and Support an Advisory System?......Page 13
What Is the Role of the Advisory Committee?......Page 18
Where Is the Space for Advisory Meetings?......Page 22
Where Is the Time in a School Day for Advisory Work?......Page 23
What Records Should an Advisor Keep?......Page 24
How Are Students Placed in an Advisory Group?......Page 28
How Does a School Achieve a Reasonable Ratio of Adults to Students in an Advisory Group?......Page 30
How Are Students Assigned to an Advisory Group After the First Year?......Page 31
What Happens When a Student Asks for a Different Advisor During a School Year?......Page 34
What Is a Mature, Professional Relationship Between an Advisor and a Student?......Page 35
Should a Student Have Close Relationships with Other School Adults?......Page 36
What Does an Advisor Do in the First Meeting with an Advisee?......Page 37
What Does an Advisor Do in Subsequent Advisor-Advisee Meetings?......Page 40
What Does an Advisor Do in Group Meetings?......Page 43
What Is Information Gathering?......Page 47
Should Advisors Share Information from the Information-Gathering Process with Advisees?......Page 56
What Happens at Parent Conferences?......Page 57
What Is the Role of Guidance Counselors?......Page 64
Is Helping Students Select Courses Difficult?......Page 65
What Role Does an Advisor Play in Discipline?......Page 67
What Should an Advisor Do If the Advisor Thinks She’s Getting in over Her Head with a Student?......Page 71
Conclusion......Page 73
Appendix: Additional Help......Page 75