دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [Hardcover ed.]
نویسندگان: Robert Pondiscio
سری:
ISBN (شابک) : 0525533737, 9780525533733
ناشر: Avery Publishing Group
سال نشر: 2019
تعداد صفحات: 384
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب How the Other Half Learns: Equality, Excellence, and the Battle Over School Choice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چگونه نیمه دیگر یاد می گیرد: برابری، برتری و نبرد بر سر انتخاب مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نگاهی درونی به بحثبرانگیزترین مدارس منشور آمریکا، و
پرسشهای اخلاقی و سیاسی پیرامون آموزش عمومی و انتخاب
مدرسه.
وعده آموزش عمومی برای همه تعالی است اما این وعده به ندرت برای
کودکان رنگین پوست کم درآمد در آمریکا عملی شده است. درنیم
دیگر چگونه یاد میگیرد، معلم و روزنامهنگار آموزشی، رابرت
پوندیسیو، بر آکادمی موفقیت تمرکز میکند، شبکهای از مدارس منشور
بحثبرانگیز در شهر نیویورک که توسط ایوا مسکوویتز تأسیس شده و
چیزی بیسابقه در آموزش آمریکا ایجاد کرده است: راهی برای تعداد
زیادی از خانوادههای رنگینپوست کمدرآمد درگیر و جاهطلب برای
دریافت آموزش برای فرزندانشان که برابر و حتی فراتر از آن چیزی
است که خانوادههای ثروتمند بدیهی میدانند. نتایج او شگفتانگیز
و روشهای او غیرمتعارف است.
دههها تلاش خوب برای بهبود مدارس ما و از بین بردن «شکاف
پیشرفت»، برابری و برتری را در جنگ با یکدیگر قرار داده است: اگر
شما هستید ثروتمند، با ابزار پرداخت شهریه مدرسه خصوصی یا نقل
مکان به یک جامعه مرفه، می توانید فرزند خود را به یک مدرسه عالی
بفرستید. اما اگر شما فقیر و سیاه پوست یا قهوه ای هستید، باید به
«برابری» و یک سخنرانی--درباره انصاف- بسنده کنید. در مورد نیاز
به صبر. و در مورد اینکه چگونه انتخاب مدرسه برای شما فقط به
مدارس دولتی برای بقیه آسیب می رساند. هزاران نفر از والدین
آکادمی موفقیت را انتخاب کردهاند و هزاران نفر دیگر در لیستهای
انتظار برای ورود مینشینند. اما خود مسکوویتز اذعان میکند که
آکادمی موفقیت «برای همه نیست» و این سؤالات ناراحتکنندهای را
ایجاد میکند که ما ترجیح نمیدهیم بپرسیم، چه رسد به پاسخ: چه
میشود اگر هزینه آموزش درجه یک به کودکانی که کمتر آن را دریافت
میکنند به این معنی باشد که اذعان کنید که نمیتوانید آن را برای
همه انجام دهید؟ اگر حل برخی از مشکلات برای مدارس به تنهایی خیلی
سخت باشد چه؟
An inside look at America's most controversial charter
schools, and the moral and political questions around public
education and school choice.
The promise of public education is excellence for all. But that
promise has seldom been kept for low-income children of color
in America. InHow the Other Half Learns, teacher and
education journalist Robert Pondiscio focuses on Success
Academy, the network of controversial charter schools in New
York City founded by Eva Moskowitz, who has created something
unprecedented in American education: a way for large numbers of
engaged and ambitious low-income families of color to get an
education for their children that equals and even exceeds what
wealthy families take for granted. Her results are astonishing,
her methods unorthodox.
Decades of well-intended efforts to improve our schools and
close the "achievement gap" have set equity and excellence at
war with each other: If you are wealthy, with the means to pay
private school tuition or move to an affluent community, you
can get your child into an excellent school. But if you are
poor and black or brown, you have to settle for "equity" and a
lecture--about fairness. About the need to be patient. And
about how school choice for you only damages public schools for
everyone else. Thousands of parents have chosen Success
Academy, and thousands more sit on waiting lists to get in. But
Moskowitz herself admits Success Academy "is not for everyone,"
and this raises uncomfortable questions we'd rather not ask,
let alone answer: What if the price of giving a first-rate
education to children least likely to receive it means
acknowledging that you can't do it for everyone? What if some
problems are just too hard for schools alone to solve?