دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب How Organisational Change Influences Academic Work: The Academic Predicament Model for a Conducive Work Environment
دانلود کتاب چگونه تغییر سازمانی بر کار آکادمیک تأثیر می‌گذارد: مدل شرایط تحصیلی برای یک محیط کاری مساعد
مشخصات کتاب
How Organisational Change Influences Academic Work: The Academic Predicament Model for a Conducive Work Environment
ویرایش: نویسندگان: Sureetha De Silva, Donna Pendergast, Christopher Klopper سری: Routledge Research in Higher Education ISBN (شابک) : 9781032158273, 9781003245834 ناشر: Routledge سال نشر: 2022 تعداد صفحات: 186 [187] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت تبدیل فایل کتاب How Organisational Change Influences Academic Work: The Academic Predicament Model for a Conducive Work Environment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب چگونه تغییر سازمانی بر کار آکادمیک تأثیر می‌گذارد: مدل شرایط تحصیلی برای یک محیط کاری مساعد نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب چگونه تغییر سازمانی بر کار آکادمیک تأثیر می‌گذارد: مدل شرایط تحصیلی برای یک محیط کاری مساعد
مؤسسات آموزش عالی در سراسر جهان با مسائل پیچیده ای روبرو هستند که نقش و اهداف معمول مراکز یادگیری و تحقیقات را مختل می کند. نیروهایی مانند جهانی شدن، اقتصادهای در حال رشد مبتنی بر دانش، پذیرش سریع فناوری جدید و رقابت جهانی در حال تغییر کار و تجربیات زیسته دانشگاهیان در سراسر جهان هستند. این کتاب به تأثیرات بی‌سابقه این فشارهای جهانی، از جمله همه‌گیری کووید-19، بر کار دانشگاه و فرصت‌های ناشی از آن برای اختلالات نوآورانه می‌پردازد. این آرای 16 دانشگاهی استرالیایی را ارائه می‌کند که توسط نظریه موضع‌گیری چارچوب‌بندی شده است، که چشم‌انداز و بینش منحصربه‌فردی را در مورد تغییرات سریعی که بر دانشگاه‌ها تأثیر می‌گذارد و چگونگی تأثیر آن بر زندگی کاری دانشگاهیان ارائه می‌دهد. داستان‌ها مواردی از ناامیدی و سرخوردگی، قلدری و از دست دادن روحیه، در کنار تغییرات مثبت و آگاهی از نیاز به تغییر انتظارات را آشکار می‌کنند. این کار توسعه مدل مخمصه تحصیلی (APM) را نشان می‌دهد که به فرسایش حرفه‌ای بودن دانشگاهی اشاره می‌کند و مشخص می‌کند که چگونه چنین تغییری در کار دانشگاهی در نتیجه دانشگاه را در استرالیا غیرحرفه‌ای می‌کند. اثر بلندمدت آن به چالش کشیدن مکان و عملکرد مؤسسات آموزش عالی است. نیاز به دگرگونی و پتانسیل نتایج آن هرگز بیشتر از این نبوده است، و همچنین خطر تقویت عناصر مدل وضعیت تحصیلی که باعث می‌شود حرفه‌ای‌زدایی از دانشگاه تسریع بیشتری یابد، وجود نداشته است. این کتاب مورد توجه محققان آموزش عالی است که به بررسی نئولیبرالیسم و تأثیر آن بر آموزش و کار دانشگاهیان می پردازند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Higher education institutions around the globe are facing complex issues that disrupt the usual roles and purposes of centres of learning and research. Forces such as globalisation, burgeoning knowledge-based economies, rapid adoption of new technology, and global competition are changing the work and lived experiences of academics across the globe. This book addresses the unprecedented effects of these global pressures, including the COVID-19 pandemic, on university work and the resulting opportunity for innovative disruption. It presents the voices of 16 Australian university academics, framed by standpoint theory, which provide a unique perspective and insights into the rapid shifts impacting universities and how these affect academics’ work lives. The stories uncover cases of disappointment and frustration, bullying and morale loss, alongside positive change and the awareness of the need to change expectations. This work informs the development of the Academic Predicament Model (APM), which points to the erosion of academic professionalism and identifies how such change in university work consequently de-professionalises academia in Australia. The long-term effect is to challenge the place and function of higher education institutions. The need for transformation, and potential for its outcomes, has never been greater, nor has the risk that the elements of the Academic Predicament Model will be amplified, causing the de-professionalising of academia to be further accelerated. This book will be of interest to researchers in higher education exploring neoliberalism and its impact on education and academics’ work.
