Hochschulprojektmanagement: Individuelle Akteure gestalten Educational Governance und Management

در مطالعه تجربی خود، کریستین دیوید مگنوس تمرکز تحلیلی جدیدی از تحقیقات حاکمیت آموزشی ایجاد می کند که امکان در نظر گرفتن حاکمیت سازمان های آموزشی را به روشی نوآورانه فراهم می کند. به همین منظور وی به بررسی ویژگی های پروژه ها در دانشگاه ها می پردازد. پس از یک پایه نظری تمرکز تحلیلی، او با تجربیات ذهنی مدیران پروژه در مطالعات و تدریس شروع می کند. از نظر میان رشته ای آموزشی، نویسنده مفاهیمی از مدیریت آموزشی و علوم سازمانی و همچنین نهادگرایی کنشگرمحور را در طرح تحقیق گرد هم می آورد. توضیحات نظری و یافته های تجربی، گفتمان علمی را در مورد دیدگاه حاکمیت آموزشی به طور کلی و عملکرد شرکت کنندگان پروژه در دانشگاه ها به طور خاص غنی می کند.

Cristian David Magnus entwickelt in seiner empirischen Studie einen neuen analytischen Fokus der Educational Governance Forschung, der es ermöglicht, die Governance von Bildungsorganisationen auf innovative Art und Weise zu betrachten. Hierzu untersucht er die Charakteristika von Projekten in Hochschulen. Einer theoretischen Fundierung des analytischen Fokus folgend, setzt er an subjektiven Erfahrungen von ProjektleiterInnen in Studium und Lehre an. Im Sinne bildungswissenschaftlicher Interdisziplinarität führt der Autor hierzu im Untersuchungsdesign sowohl Konzepte aus dem Bildungsmanagement und der Organisationswissenschaft als auch aus dem akteurszentrierten Institutionalismus zusammen. Die theoretischen Ausführungen und empirischen Befunde bereichern den wissenschaftlichen Diskurs zur Perspektive der Educational Governance im Allgemeinen und die Praxis von Projektbeteiligten in Hochschulen im Besonderen.