دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [40ª ed.]
نویسندگان: Otaíza de Oliveira Romanelli
سری:
ISBN (شابک) : 9788532602459
ناشر: Vozes
سال نشر: 2022
تعداد صفحات: 790
زبان: Portuguese
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب História da Educação no Brasil (1930/1973) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تاریخ آموزش در برزیل (1930/1973) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
کتاب حاضر که حاصل تحقیقات در زمینه تاریخ آموزش در برزیل است، نه تنها به بررسی واقعی جنبههای اصلی آموزش برزیل، در دورهای از تعاریف بزرگتر (پس از سال 1930) میپردازد، بلکه به طور عمده، به دنبال نشان دادن این است که تکامل آموزش برزیل - هم در رابطه با گسترش آن و هم در رابطه با مدل رسمی آن - همیشه به دستورات اقتصادی، اجتماعی و سیاسی پاسخ داده است. مدل تحلیلی که اصولاً با احتیاط شخصی که از تقلیل تاریخ به فرمولهای صلب و مکانیکی تفسیر میترسد، بهویژه با توجه به سیاست آموزشی در سالهای اخیر، بر اساس نظریه وابستگی استوار است. و در اینجا هدف خاص افزایش دامنه درک معنایی بود که مدرنیزاسیون فعلی سیستم آموزشی در برزیل میگیرد.
O presente livro, resultado de pesquisa no campo da História da Educação no Brasil, objetiva não apenas um levantamento fatual dos principais aspectos da educação brasileira, em um período de maiores definições (o após 1930), mas também, e principalmente, procura mostrar que a evolução do ensino brasileiro – tanto em relação à sua expansão quanto em relação ao seu modelo formal – respondeu sempre a injunções de ordem econômica, social e política. O modelo de análise, utilizado em princípio, com a cautela de quem teme reduzir a História a fórmulas rígidas e mecânicas de interpretação, buscou apoiar-se, sobretudo quanto à política educacional dos últimos anos, na teoria da dependência. E aqui o objetivo específico foi o de aumentar a faixa de compreensão do sentido que toma a atual modernização do sistema de ensino no Brasil.