Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen : Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor

مارسل میروالد تأثیرات مواد یادگیری را در یک پروژه تاریخ برای آموزش علوم در آزمایشگاه مدرسه بررسی می کند. تمرکز بر این سوال است که چگونه کار با مواد آموزشی مختلف مرتبط با علم بر استدلال‌های نوشتاری و اعتقادات معرفت‌شناختی دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد. در یک مطالعه مداخله ای، مواد یادگیری به طور سیستماتیک برای این منظور متفاوت است: اسناد چاپی علمی در مقابل اسناد صوتی که پس از آن به موسیقی تنظیم می شوند در مقابل کتاب های درسی تاریخ. نتایج پتانسیل‌های مختلف مواد آموزشی را برای ارتقای توانایی استدلال تاریخی و توسعه اعتقادات معرفت‌شناختی در حوزه تاریخ نشان می‌دهد.

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen Überzeugungen von Schüler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfür die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachträglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Förderung der historischen Argumentationsfähigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen Überzeugungen in der Domäne Geschichte auf.