Heterogene Lerngruppen im Mathematikunterricht der Grundschule: Design Research im Rahmen substanzieller Lernumgebungen

استفانی وسکامپ بررسی می‌کند که چگونه می‌توان محیط‌های آموزشی مناسبی را طراحی کرد که نیازهای یادگیری فردی و پتانسیل دانش‌آموزان را در درس‌های ریاضی در مدرسه ابتدایی برآورده کند. موقعیت های یادگیری مربوطه در موضوعات مختلف ریاضی به صورت کیفی و از دیدگاه های مختلف تجزیه و تحلیل می شوند. از نظر رویکرد تحقیق طراحی، هدف این مطالعه توسعه و آزمایش محیط های یادگیری قابل توجه برای درس های ریاضیات مبتنی بر نظریه است و به توسعه نظریه های محلی در مورد پردازش ریاضی کمک می کند. عوامل مختلفی باید در هنگام ایجاد محیط های یادگیری در نظر گرفته شوند، به عنوان مثال. ب- وظایف مورد استفاده، استفاده از مواد، مداخلات معلم که گاهی اثرات پیچیده ای را نشان می دهد.

Stephanie Weskamp untersucht, wie geeignete Lernumgebungen konzipiert werden können, die individuellen Lernbedürfnissen und -potenzialen von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht der Grundschule gerecht werden. Entsprechende Lernsituationen zu verschiedenen mathematischen Themen werden qualitativ und unter verschiedenen Perspektiven analysiert. Im Sinne eines Design-Research-Ansatzes zielt die Studie auf die theoriebasierte Entwicklung und Erprobung substanzieller Lernumgebungen für den Mathematikunterricht und trägt zur Entwicklung lokaler Theorien hinsichtlich mathematischer Bearbeitungsprozesse bei. Bei der Entwicklung von Lernumgebungen sind verschiedene Faktoren zu berücksichtigen, z. B. die eingesetzten Aufgaben, der Einsatz von Materialien, Interventionen der Lehrperson, wobei sich teilweise komplexe Wirkungsweisen zeigen.