Hesiod's Works and Days: How to Teach Self-sufficiency

ویرایش: [online ed.] 
نویسندگان: Lilah Grace Canevaro  
سری:  
ISBN (شابک) : 0198729545, 2014956607 
ناشر: Oxford University Press 
سال نشر: 2015 
تعداد صفحات: 269
[253] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 1 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 39,000

متن باستانی متعارف هزیود، شاعر یونانی، «آثار و روزها» به طور کامل اجرا شد، اما همچنین بی‌وقفه گزیده‌شده، نقل‌قول و دوباره به کار رفت. در این جلد، لیلا گریس کانوارو شعر را در این دو حالت خوانش قرار می‌دهد و استدلال می‌کند که خود متن، از طریق مکانیزم پیچیده هزیود برای جدا شدن عناصر در حالی که آنها را به بافت خود برای اهداف شعر متصل می‌کند، هر دو روش را حفظ می‌کند. . یکی از دشواری‌های شعر این است که هزیود توصیه‌های بسیار کمی در مورد چگونگی مذاکره با این شیوه‌های مختلف خواندن می‌دهد. کانوارو روش‌های تعلیمی به کار گرفته شده توسط هزیود را از دو منظر در نظر می‌گیرد: از نظر شکاف‌هایی که او باقی می‌گذارد، و اینکه چگونه مخاطبان خود را برای پر کردن آنها به چالش می‌کشد. او استدلال می‌کند که سکوت هزیود به ارزش بالایی که او برای خودکفایی قائل است، مرتبط است، که تنش مولد را با نیروی تربیتی شعر ایجاد می‌کند، زیرا آموزش همیشه مستلزم یک رابطه مبادله است و حداقل تا حدی، اتکا و اعتماد هزیود این تناقض بالقوه را با حمایت نه از پایبندی کورکورانه به آموزه‌هایش، بلکه اندیشیدن برای خود و تلاش برای درس خود می‌پردازد.

این جلد با کاوش در موضوعات کلیدی مانند جنسیت و ژانر، و شخصیت و اجرا، این شعر مهم را در یک زمینه وسیع‌تر قرار می‌دهد و نشان می‌دهد که چگونه از سنت سودمندی استفاده می‌کند و به آن کمک می‌کند.

Greek poet Hesiod's canonical archaic text, the Works and Days, was performed in its entirety, but was also relentlessly excerpted, quoted, and reapplied. In this volume, Lilah Grace Canevaro situates the poem within these two modes of reading and argues that the text itself, through Hesiod's
complex mechanism of rendering elements detachable while tethering them to their context for the purposes of the poem, sustains both treatments. One of the poem's difficulties is that Hesiod gives remarkably little advice on how to negotiate these different modes of reading. Canevaro considers the
didactic methods employed by Hesiod from two perspectives: in terms of the gaps he leaves, and of how he challenges his audience to fill them. She argues that Hesiod's reticence is linked to the high value he places on self-sufficiency, which creates a productive tension with the didactic thrust of
the poem as teaching always involves a relationship of exchange and, at least up to a point, reliance and trust. Hesiod negotiates this potential contradiction by advocating not blind adherence to his teachings but thinking for oneself and working for one's lesson.

Exploring key issues such as gender and genre, and persona and performance, this volume places this important poem within a wider context, revealing how it draws on and contributes to a tradition of usefulness.