ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Helping at-risk students: a group counseling approach for grades 6-9

دانلود کتاب کمک به دانش آموزان در معرض خطر: رویکرد مشاوره گروهی برای کلاس های 6-9

Helping at-risk students: a group counseling approach for grades 6-9

مشخصات کتاب

Helping at-risk students: a group counseling approach for grades 6-9

ویرایش: 2nd edition 
نویسندگان: ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 9781606230022, 1606230026 
ناشر: Guilford Press 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 290 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 41,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب کمک به دانش آموزان در معرض خطر: رویکرد مشاوره گروهی برای کلاس های 6-9: دوره راهنمایی،کودکان مشکل دار--مشاوره،Schulberatung،Schüler،مهارت های اجتماعی در کودکان--مطالعه و تدریس،مشاوره در آموزش دوره راهنمایی،مشاوره در آموزش متوسطه،مشاوره گروهی برای کودکان،مشاوره گروهی برای نوجوانان،ارتباط بین فردی در کودکان، کودکان مشکل دار -- مشاوره، مهارت های اجتماعی در کودکان -- مطالعه و آموزش، شولر



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 14


در صورت تبدیل فایل کتاب Helping at-risk students: a group counseling approach for grades 6-9 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کمک به دانش آموزان در معرض خطر: رویکرد مشاوره گروهی برای کلاس های 6-9 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب کمک به دانش آموزان در معرض خطر: رویکرد مشاوره گروهی برای کلاس های 6-9

دستورالعمل‌هایی برای راه‌اندازی و رهبری گروه‌ها - اهداف برنامه SPARK - شروع کار - انتخاب اعضای گروه - ساختار گروه‌ها - رهبران گروه - ارائه گروه‌ها به اعضای احتمالی - مصاحبه‌های فردی پیش گروهی و/یا پرسشنامه -- تکنیک های مشاوره گروهی -- توسعه اعتماد و درک محرمانه -- ایجاد انسجام گروه -- فرآیند گروه -- ملاحظات توسعه -- حفظ نظم و سلامت رهبر -- موارد استفاده و پارامترهای ورود و خروج -- مشکلات در پایان گروه ها -- معضلات برای رهبران گروه -- رسیدگی به مسائل کودک آزاری و خودکشی -- ایجاد تعادل بین نیازهای اعضای گروه با الزامات برنامه آموزشی روانی -- برخورد با اعضایی که شرکت نمی کنند -- برخورد با اعضای مزمن مزاحم -- - پارامترهای نقش رهبر گروه - تطبیق برنامه درسی برای استفاده کامل از کلاس درس - برنامه درسی SPARK - مروری بر محتوای ماژول - معیارهای استخدام - اعتماد سازی و مهارت های ارتباطی - مهارت های مدیریت خشم و تنظیم هیجان - قومی هویت و ضد تعصب -- آرزوهای آموزشی -- قلدری و باندهای فشار همسالان -- روابط زن و مرد -- مواجهه با خشونت و واکنش های استرس پس از سانحه -- روابط خانوادگی -- جلسه خاتمه: مهمانی -- اثربخشی گروه های اسپارک -- ویژگی های اعضای گروه شرکت کننده -- ساختار خانواده و پریشانی -- قرار گرفتن در معرض خشونت اجتماعی -- نتایج گروه های SPARK -- تفاوت های زمان 1 و زمان 2 برای افرادی که در گروه درمان هستند -- تفاوت های زمان 1 و زمان 2 برای افرادی که در گروه درمان هستند گروه کنترل -- مقایسه بین گروه های درمان و کنترل -- ارزیابی آزمایشی ماژول های جدید و تجدید نظر شده در این نسخه -- اطلاعات مربوط به تجزیه و تحلیل داده ها -- مواد نمونه برای شروع گروه های SPARK -- مواد درسی و جزوات -- مواد نمونه به زبان اسپانیایی برای شروع گروه های SPARK -- مواد درسی و جزوات به زبان اسپانیایی. و نتیجه گیری P.116


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Guidelines for Setting Up and Leading Groups -- Goals of the SPARK Program -- Getting Started -- Selecting Group Members -- Structure of the Groups -- Group Leaders -- Presenting the Groups to Prospective Members -- Pregroup Individual Interviews and/or Questionnaires -- Group Counseling Techniques -- Developing Trust and Understanding Confidentiality -- Building Group Cohesion -- Group Process -- Developmental Considerations -- Maintaining Order and Leader Sanity -- Uses and Parameters of Check-In and Check-Out -- Issues in Ending the Groups -- Dilemmas for Group Leaders -- Handling Issues of Child Abuse and Suicidality -- Balancing the Needs of Individual Group Members with the Requirements of the Psychoeducational Curriculum -- Dealing with Members Who Do Not Participate -- Dealing with Chronically Disruptive Members -- Parameters of the Group Leader Role -- Adapting the Curriculum for Full Classroom Use -- The SPARK Curriculum -- Overview of Module Content -- Recruitment Criteria -- Trust-Building and Communication Skills -- Anger Management and Emotion Regulation Skills -- Ethnic Identity and Anti-Prejudice -- Educational Aspirations -- Peer Pressure Bullying and Gangs -- Male-Female Relationships -- Exposure to Violence and Posttraumatic Stress Reactions -- Family Relationships -- Termination Session: The Party -- Effectiveness of SPARK Groups -- Characteristics of Participating Group Members -- Family Structure and Distress -- Exposure to Community Violence -- Outcomes of the SPARK Groups -- Time 1 and Time 2 Differences for Those in the Treatment Group -- Time 1 and Time 2 Differences for Those in the Control Group -- Comparisons between the Treatment and Control Groups -- Pilot Evaluations of New and Revised Modules in This Edition -- Information Regarding Data Analyses -- Sample Materials for Beginning SPARK Groups -- Curriculum Materials and Handouts -- Sample Materials in Spanish for Beginning SPARK Groups -- Curriculum Materials and Handouts in Spanish.;And Conclusions P.116



فهرست مطالب

Guidelines for Setting Up and Leading Groups --
Goals of the SPARK Program --
Getting Started --
Selecting Group Members --
Structure of the Groups --
Group Leaders --
Presenting the Groups to Prospective Members --
Pregroup Individual Interviews and/or Questionnaires --
Group Counseling Techniques --
Developing Trust and Understanding Confidentiality --
Building Group Cohesion --
Group Process --
Developmental Considerations --
Maintaining Order and Leader Sanity --
Uses and Parameters of Check-In and Check-Out --
Issues in Ending the Groups --
Dilemmas for Group Leaders --
Handling Issues of Child Abuse and Suicidality --
Balancing the Needs of Individual Group Members with the Requirements of the Psychoeducational Curriculum --
Dealing with Members Who Do Not Participate --
Dealing with Chronically Disruptive Members --
Parameters of the Group Leader Role --
Adapting the Curriculum for Full Classroom Use --
The SPARK Curriculum --
Overview of Module Content --
Recruitment Criteria --
Trust-Building and Communication Skills --
Anger Management and Emotion Regulation Skills --
Ethnic Identity and Anti-Prejudice --
Educational Aspirations --
Peer Pressure Bullying and Gangs --
Male-Female Relationships --
Exposure to Violence and Posttraumatic Stress Reactions --
Family Relationships --
Termination Session: The Party --
Effectiveness of SPARK Groups --
Characteristics of Participating Group Members --
Family Structure and Distress --
Exposure to Community Violence --
Outcomes of the SPARK Groups --
Time 1 and Time 2 Differences for Those in the Treatment Group --
Time 1 and Time 2 Differences for Those in the Control Group --
Comparisons between the Treatment and Control Groups --
Pilot Evaluations of New and Revised Modules in This Edition --
Information Regarding Data Analyses --
Sample Materials for Beginning SPARK Groups --
Curriculum Materials and Handouts --
Sample Materials in Spanish for Beginning SPARK Groups --
Curriculum Materials and Handouts in Spanish.




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی