Hans-Georg Gadamer: The Hermeneutical Imagination

این کتاب مقدمه‌ای بر تفکر هانس گئورگ گادامر ارائه می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه می‌تواند تفکر ما را در مورد آموزش به‌عنوان فرآیندی مادام‌العمر در تعامل با یکدیگر و با جهان گسترده‌تر نشان دهد. او بر اهمیت فوق‌العاده یادگیری قبلی، اما همچنین بر غیرقابل پیش‌بینی بودن درک انسان و احتمال شروع‌های جدید و غیرقابل پیش‌بینی تأکید کرد. او پس از گذراندن فاجعه دو جنگ جهانی، به صدای مهمی در بحث درباره آینده آلمان متحد شده و نقش دانشگاه در شکل‌دهی به ارزش‌ها و چشم‌انداز اروپای جدید تبدیل شد.
کار او بسیار زیاد است. برای همه کسانی که در آموزش نسل های آینده دخیل هستند اهمیت دارد.

'در گادامر: تخیل هرمئوتیک، جان نیکسون شاهکار بسیار خوبی انجام داده است. در سبک مرسوم شفاف، در دسترس و گفتگوی او، ما با یک تور استادانه مواجه می شویم که هم تفکر پیچیده هانس-گئورگ گادامر را باز می کند و هم پیامدهای آن را برای درک ما از آموزش نشان می دهد. در این فرآیند، انتقادی قوی از رویکردهای ابزاری معاصر به آموزش پدیدار می شود. مطمئنا بسیاری از این متن لذت بخش، چه کسانی که به گادامر علاقه مند هستند و چه کسانی که در فلسفه آموزش کار می کنند، چیزهای زیادی از این متن لذت خواهند برد. , UK

'این کتاب به طور همزمان خواننده را به درگیر شدن با پتانسیل تحول آفرین آموزش دعوت می کند و خواننده را به تصور یک چشم انداز آموزشی برمی انگیزد که برای آزادی، دموکراسی و اصالت ارزش قائل است. جان نیکسون با مهارت و شیوای خواننده را به فلسفه ها، زندگی و میراث هانس گورگ گادامر، متفکر کلیدی قرن بیستم می کشاند. این مطالعه اصلی که با تحقیق دقیق انجام شده است، بینشی بیوگرافی و همچنین تفسیر انتقادی در مورد سهم گادامر در بحث های آموزشی گسترده تر ارائه می دهد. سهم قابل توجهی در این زمینه.'

تانیا فیتزجرالد، استاد تاریخ آموزش، دانشگاه لاتروب، استرالیا

'گادامر: تخیل هرمنوتیکمعرفی عالی برای ایده های کلیدی گادامر ارائه می دهد. جان نیکسون خوانندگان خود را به گفتگو با گادامر می کشاند و از آنها دعوت می کند تا امکان به کارگیری فلسفه هرمنوتیکی گادامر را در عمل آموزشی خود تصور کنند. خواندن این کتاب برای همه کسانی که به آینده آموزش علاقه دارند – و تعهد به آن دارند – ضروری است. دانشگاه، انگلستان

This book provides an introduction to Hans-Georg Gadamer’s thinking and shows how it might inform our own thinking about education as a lifelong process of engaging with one another and with the wider world. He insisted on the supreme importance of prior learning, but also on the unpredictability of human understanding and on the possibility of new and unforeseeable beginnings. Having lived through the catastrophe of two world wars, he became an important voice in the debate on the future of a reunified Germany and the role of the university in shaping the values and outlook of the new Europe.
His work is of immense significance for all those involved in the education of future generations.

'In Gadamer: The Hermeutical Imagination, Jon Nixon has pulled off quite a feat. In his customary lucid, accessible and dialogical style, we are treated to a masterly tour that both opens the complex thinking of Hans-Georg Gadamer and draws out its implications for our understanding of education. In the process, a strong critique emerges of contemporary instrumental approaches to education. Many will assuredly gain much from this enjoyable text, both those interested in Gadamer as such and those working in the philosophy of education.'

Ronald Barnett, Emeritus Professor of Higher Education, UCL Institute of Education, UK

‘This book simultaneously invites the reader to engage with the transformative potential of education and provokes the reader to imagine an educational landscape that values freedom, democracy and authenticity. Jon Nixon skilfully and eloquently draws the reader into the philosophies, life and legacy of Hans-Goerg Gadamer, a key thinker of the 20^th century. Meticulously researched, this original study offers a biographical insight as well as critical commentary on Gadamer’s contribution to wider educational debates. An impressive contribution to the field.’

Tanya Fitzgerald, Professor of History of Education, La Trobe University, Australia

‘Gadamer: The Hermeneutical Imagination provides an excellent introduction to Gadamer's key ideas. Jon Nixon draws his readers into a conversation with Gadamer, inviting them to imagine the possibility of applying Gadamer's hermeneutical philosophy to their own educational practice. It is essential reading for all those who have an interest in – and commitment to – the future of education.’

Feng Su, Senior Lecturer in Education, Liverpool Hope University, UK