دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual Arts
دانلود کتاب کتاب راهنمای تحقیق در زمینه سواد آموزی از طریق هنرهای ارتباطی و تصویری
مشخصات کتاب
Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual Arts
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: James Flood, Diane Lapp, Shirley Brice Heath, Shirley Brice Heath سری: ISBN (شابک) : 0805853790, 9781410611161 ناشر: سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 936 [937] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 102 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual Arts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای تحقیق در زمینه سواد آموزی از طریق هنرهای ارتباطی و تصویری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای تحقیق در زمینه سواد آموزی از طریق هنرهای ارتباطی و تصویری
در عصری که با تکامل سریع مفهوم سواد مشخص می شود، کتاب راهنمای تحقیق در مورد آموزش سوادآموزی از طریق هنرهای ارتباطی و بصری بر راه های متعددی تمرکز می کند که در آن زبان آموزان به دانش و مهارت ها دسترسی پیدا می کنند. این کتاب راهنما به بررسی امکان‌های گسترش مفهوم‌سازی‌های فعلی سواد می‌پردازد تا مجموعه کاملی از هنرهای ارتباطی (خواندن، نوشتن، صحبت کردن، گوش دادن، تماشا کردن) را در بر گیرد و بر هنرهای تجسمی نمایش، رقص، فیلم، هنر، ویدئو، و فناوری رایانه. هنرهای ارتباطی و تجسمی همه چیز را در بر می گیرد، از رمان ها و نمایش های تئاتر گرفته تا فیلم ها و بازی های ویدیویی. در دنیای امروز روش های جدیدی برای انتقال اطلاعات ایجاد شده است که شامل موسیقی، گرافیک، جلوه های صوتی، بو و انیمیشن می باشد. در حالی که این روش‌ها توسط نمایش‌های تلویزیونی و محصولات چند رسانه‌ای استفاده شده‌اند، اغلب منبعی ناشناخته در زمینه آموزش هستند. با گسترش استفاده از این رسانه‌ها، قالب‌ها و ژانرها، تعداد بیشتری از دانش‌آموزان انگیزه پیدا می‌کنند تا خود را یادگیرنده ببینند. در 64 فصل که در هفت بخش سازماندهی شده است، معلمان و سایر مقامات برجسته در زمینه سوادآموزی جهت آینده را ارائه می دهند: I. مبانی نظری برای آموزش هنرهای ارتباطی و تصویری پل مساریس، ویرایشگر بخش II. روش‌های تحقیق در آموزش هنرهای ارتباطی و تجسمی دونا آلورمن، ویرایشگر بخش III. تحقیق در مورد زبان آموزان در خانواده ها، جوامع و کلاس های درس ویکی چو، ویرایشگر بخش IV. تحقیق در مورد معلمان زبان: شرایط و زمینه ها دوروتی استریکلند، ویرایشگر بخش V. گسترش محیط های آموزشی: آموزش، یادگیری، و ارزیابی هنرهای ارتباطی و تصویری نانسی روزر، ویرایشگر بخش VI. دیدگاه های تحقیق در مورد دیدگاه های برنامه درسی، فوق برنامه و سیاست جیمز اسکوایر، ویرایشگر بخش VII. صداهایی از حوزه برنیس کولینان و لی گالدا، ویراستاران بخش انجمن بین المللی خواندن در کتابچه راهنمای تحقیق در مورد آموزش سوادآموزی از طریق هنرهای ارتباطی و تصویری مجموعه ای ضروری از مقالات را برای مربیان گردآوری کرده است که آنها را قادر می سازد سواد را در زمینه های بسیار گسترده تر مفهوم سازی کنند. نسبت به قبل اطلاعات موجود در این جلد در برنامه ریزی برنامه های سوادآموزی امروز و فردا برای دانش آموزان ما بسیار مفید خواهد بود.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In an era characterized by the rapid evolution of the concept of literacy, the Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual Arts focuses on multiple ways in which learners gain access to knowledge and skills. The handbook explores the possibilities of broadening current conceptualizations of literacy to include the full array of the communicative arts (reading, writing, speaking, listening, viewing) and to focus on the visual arts of drama, dance, film, art, video, and computer technology. The communicative and visual arts encompass everything from novels and theatrical performances to movies and video games. In today's world, new methods for transmitting information have been developed that include music, graphics, sound effects, smells, and animations. While these methods have been used by television shows and multimedia products, they often represent an unexplored resource in the field of education. By broadening our uses of these media, formats, and genres, a greater number of students will be motivated to see themselves as learners. In 64 chapters, organized in seven sections, teachers and other leading authorities in the field of literacy provide direction for the future: I. Theoretical Bases for Communicative and Visual Arts Teaching Paul Messaris, Section Editor II. Methods of Inquiry in Communicative and Visual Arts Teaching Donna Alvermann, Section Editor III. Research on Language Learners in Families, Communities, and Classrooms Vicki Chou, Section Editor IV. Research on Language Teachers: Conditions and Contexts Dorothy Strickland, Section Editor V. Expanding Instructional Environments: Teaching, Learning, and Assessing the Communicative and Visual Arts Nancy Roser, Section Editor VI. Research Perspectives on the Curricular, Extracurricular, and Policy Perspectives James Squire, Section Editor VII. Voices from the Field Bernice Cullinan and Lee Galda, Section Editors The International Reading Association has compiled in the Handbook of Research on Teaching Literacy Through the Communicative and Visual Arts an indispensable set of papers for educators that will enable them to conceptualize literacy in much broader contexts than ever before. The information contained in this volume will be extremely useful in planning literacy programs for our students for today and tomorrow.
