Handbook of Reflection and Reflective Inquiry: Mapping a Way of Knowing for Professional Reflective Inquiry

فیلسوفان درباره خطرات زندگی بدون تأمل هشدار داده اند، اما آنچه که تحقیق تأملی را تشکیل می دهد - و اینکه چرا در زندگی ما ضروری است - می تواند مفهومی گریزان باشد. ترکیب ایده‌هایی از ذهن‌های گوناگونی مانند جان دیویی و پائولو فریره، راهنمای بازتاب و تحقیق بازتابی اندیشه بازتابی را در حیاتی‌ترین جنبه‌های آن، نه به‌عنوان یک تمرین خیالی یا نوستالژیک، بلکه به‌عنوان وسیله‌ای قدرتمند برای دیدن دوباره وقایع آشنا، تشویق تفکر انتقادی و بینش حیاتی، آموزش و یادگیری. در صفحات آغازین آن، دو مربی باتجربه، ماکسین گرین و لی شولمن، در مورد تحقیق انعکاسی به عنوان شکلی از توجه فعال ("بیداری گسترده" ثورو)، یک عمل آگاهی، و فرآیندی که افراد می توانند خود را درک کنند، بحث می کنند. کار آنها (به ویژه در قالب پروژه های زندگی) و دیگران. بر اساس این پایه، کتابچهبازتاب و تحقیق بازتابی از طریق کار 40 نویسنده بین‌المللی تحلیل می‌کند:

• مسائل تعریفی در مورد تأمل، چیستی و نبودن آن
• شرایط اجتماعی و اخلاقی در سراسر جهان به افزایش علاقه به تحقیق تأملی در آموزش حرفه ای کمک می کند.
• انعکاس در حوزه‌های آموزشی حرفه‌ای، از جمله آموزش K-12، آموزش معلمان، کاردرمانی، و قانون و سایر موارد ترویج می‌شود
• روش‌های تسهیل و داربست درگیری بازتابی
• روش‌های آموزشی و پژوهشی جاری در بازتاب

</ P>

• رویکردهایی برای ارزیابی پرسش انعکاسی

معلمان در سراسر حرفه و همچنین مربیان بزرگسال، مشاور و روانشناسان و توسعه دهندگان برنامه درسی مرتبط با یادگیری بزرگسالان Handbook of Reflection and R را پیدا خواهند کرد. پرسش موثر یک ابزار آموزشی ارزشمند برای زمان های چالش برانگیز.

Philosophers have warned of the perils of a life spent without reflection, but what constitutes reflective inquiry—and why it’s necessary in our lives—can be an elusive concept. Synthesizing ideas from minds as diverse as John Dewey and Paulo Freire, theHandbook of Reflection and Reflective Inquiry presents reflective thought in its most vital aspects, not as a fanciful or nostalgic exercise, but as a powerful means of seeing familiar events anew, encouraging critical thinking and crucial insight, teaching and learning. In its opening pages, two seasoned educators, Maxine Green and Lee Shulman, discuss reflective inquiry as a form of active attention (Thoreau’s "wide-awakeness"), an act of consciousness, and a process by which people can understand themselves, their work (particularly in the form of life projects), and others. Building on this foundation, the Handbookof Reflection and Reflective Inquiry analyzes through the work of 40 internationally oriented authors:

• Definitional issues concerning reflection, what it is and is not
• Worldwide social and moral conditions contributing to the growing interest in reflective inquiry in professional education
• Reflection as promoted across professional educational domains, including K-12 education, teacher education, occupational therapy, and the law, among others
• Methods of facilitating and scaffolding reflective engagement
• Current pedagogical and research practices in reflection
• Approaches to assessing reflective inquiry

Educators across the professions as well as adult educators, counselors and psychologists, and curriculum developers concerned with adult learning will find the Handbook of Reflection and Reflective Inquiry an invaluable teaching tool for challenging times.