دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Handbook of Multicultural School Psychology: An Interdisciplinary Perspective
دانلود کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه چند فرهنگی: یک چشم انداز بین رشته ای
مشخصات کتاب
Handbook of Multicultural School Psychology: An Interdisciplinary Perspective
ویرایش: 1 نویسندگان: Giselle B. Esquivel, Emilia C. Lopez, Sara Nahari سری: ISBN (شابک) : 0805845623, 9780805845617 ناشر: Routledge سال نشر: 2007 تعداد صفحات: 776 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Multicultural School Psychology: An Interdisciplinary Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه چند فرهنگی: یک چشم انداز بین رشته ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه چند فرهنگی: یک چشم انداز بین رشته ای
این کتابچه راهنمای جامع دیدگاهی زیبا و متعادل از حوزه نوظهور روانشناسی مدرسه چندفرهنگی ارائه می دهد. بخش افتتاحیه مروری تاریخی از چگونگی توسعه این رشته ارائه می‌کند و بخش‌های بعدی موضوعات چندفرهنگی مربوط به مشاوره، مداخلات آموزشی، ارزیابی جایگزین، ارزیابی آکادمیک، ارزیابی حرفه‌ای، مدل‌های مشاوره حساس فرهنگی، و کار با خانواده‌ها و جمعیت‌های خاص را مورد بحث قرار می‌دهد. تئوری، تحقیق و عمل در سراسر ادغام شده اند. ویژگی‌های کلیدی این کتاب جدید هیجان‌انگیز عبارتند از: دیدگاه بین‌رشته‌ای - فصل‌های زیادی توسط نویسندگانی از رشته‌های مختلف نوشته شده‌اند که همگی دارای تخصص چندفرهنگی هستند. فصل آخر خلاصه‌ای از تفاسیر نوشته شده توسط رهبران در رشته‌های مختلف را ارائه می‌کند. تمرکز بر دانشمند-کارشناس - مداخلات مبتنی بر شواهد برای دانش‌آموزان دارای تنوع فرهنگی و زبانی برای حوزه‌های شایستگی اصلی مانند مشاوره، مشاوره، و برنامه‌های ویژه (مانند آموزش دو زبانه و چندفرهنگی) ارائه می‌شود. تمرکز ارزیابی - مسائل ارزیابی چندفرهنگی و دوزبانه در فصل‌هایی که ارزشیابی زبان، شناختی، شخصیتی، رفتاری، عصب روان‌شناختی، حرفه‌ای، فرهنگی و آکادمیک را پوشش می‌دهد، مورد بحث قرار می‌گیرد. تمرکز بر جمعیت های ویژه - نیازهای جمعیت های خاص مانند والدین متفاوت از نظر فرهنگی، کودکان با استعداد و با استعداد، کودکان پیش دبستانی، خانواده های مهاجر و کودکان با ناتوانی های یادگیری کم و زیاد در بخش ششم مورد بحث قرار گرفته است. این کتاب برای دوره های تحصیلات تکمیلی و سمینارهایی که با روانشناسی مدارس چندفرهنگی سروکار دارند مناسب است. همچنین مرجع مفیدی برای محققین و روانشناسان شاغل در مدارس و کتابخانه های خدمات دهنده آنهاست.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This comprehensive handbook offers a beautifully balanced view of the emerging field of multicultural school psychology. The opening section provides an historical overview of how the field has developed, and succeeding sections discuss multicultural issues related to consultation, instructional interventions, alternative assessment, academic assessment, vocational assessment, culturally sensitive counseling models, and working with families and special populations. Theory, research, and practice are integrated throughout. Key features of this exciting new book include: Interdisciplinary Perspective - Many chapters are written by authors from different disciplines, all of whom have multicultural expertise. The last chapter provides summarizing commentaries written by leaders in different disciplines. Scientist-Practitioner Focus - Evidence-based interventions for culturally and linguistically diverse students are provided for major competency areas such as consultation, counseling, and special programs (e.g., bilingual and multicultural education). Assessment Focus - Multicultural and bilingual assessment issues are discussed in the chapters covering language, cognitive, personality, behavioral, neuropsychological, vocational, acculturational, and academic assessment. Special Populations Focus - The needs of special populations such as culturally different parents, gifted and talented children, preschool children, migrant families, and children with low and high incidence learning disabilities are discussed in section VI. This book is appropriate for graduate courses and seminars dealing with multicultural school psychology. It is also a useful reference for researchers and practicing school psychologists and the libraries serving them.
فهرست مطالب
TITLE......Page 4
COPYRIGHT......Page 5
DEDICATIONS......Page 6
CONTENTS......Page 8
FOREWORD......Page 14
PREFACE......Page 18
ACKNOWLEDGMENTS......Page 20
ABOUT THE EDITORS......Page 22
LIST OF CONTRIBUTORS......Page 24
I A MULTICULTURAL FRAMEWORK......Page 30
1 A HISTORICAL REVIEW OF THE DEVELOPMENT OF MULTICULTURAL SCHOOL PSYCHOLOGY......Page 32
2 PROFESSIONAL STANDARDS, GUIDELINES, AND ETHICAL ISSUES WITHIN A MULTICULTURAL CONTEXT......Page 58
3 MULTICULTURAL COMPETENCIES AND TRAINING IN SCHOOL PSYCHOLOGY: ISSUES, APPROACHES, AND FUTURE DIRECTIONS......Page 76
II MULTICULTURAL CONSULTATION......Page 98
4 MULTICULTURAL ISSUES IN INSTRUCTIONAL CONSULTATION FOR ENGLISH LANGUAGE LEARNING STUDENTS......Page 100
5 FOCUSING ON CONSULTEES IN MULTICULTURAL CONSULTATION......Page 128
6 CONSULTING WITH CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE PARENTS......Page 148
7 SYSTEMIC CONSULTATION IN A MULTILINGUAL SETTING......Page 166
III INSTRUCTIONAL AND CLASSROOM INTERVENTIONS......Page 186
8 IMPLEMENTING CULTURALLY SENSITIVE INTERVENTIONS IN CLASSROOM SETTINGS......Page 188
9 MULTICULTURAL EDUCATION PRACTICES: PRACTICAL APPLICATIONS......Page 208
10 BILINGUAL EDUCATION PRACTICES......Page 230
11 INTEGRATING ENGLISH LANGUAGE LEARNERS IN GENERAL EDUCATION......Page 252
IV MULTICULTURAL AND BILINGUAL ASSESSMENT......Page 272
12 ASSESSING ORAL AND WRITTEN LANGUAGE PROFICIENCY: A GUIDE FOR PSYCHOLOGISTS AND TEACHERS......Page 274
13 COGNITIVE ASSESSMENT OF CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE STUDENTS......Page 294
14 PERSONALITY AND BEHAVIORAL ASSESSMENT: CONSIDERATIONS FOR CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE INDIVIDUALS......Page 318
15 NEUROPSYCHOLOGICAL ASSESSMENT OF CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE CHILDREN: A REVIEW OF RELEVANT ISSUES AND APPROPRIATE METHODS......Page 338
16 MULTICULTURAL VOCATIONAL ASSESSMENT IN SCHOOLS: UNEXPLORED BARRIERS AND UNTAPPED RESOURCES......Page 360
17 ASSESSMENT OF ACCULTURATION......Page 382
18 ACADEMIC ASSESSMENT OF BILINGUAL AND ENGLISH LANGUAGE LEARNING STUDENTS......Page 410
V MULTICULTURAL THERAPEUTIC INTERVENTIONS......Page 436
19 COUNSELING CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE CHILDREN AND YOUTH: A SELF-REGULATORY APPROACH......Page 438
20 MULTICULTURAL VOCATIONAL INTERVENTIONS WITH DIVERSE ADOLESCENTS IN LOW-INCOME URBAN SCHOOLS......Page 458
VI SPECIAL POPULATIONS......Page 480
21 IDENTIFYING GIFTED AND TALENTED CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE CHILDREN AND ADOLESCENTS......Page 482
22 EDUCATING CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE GIFTED AND TALENTED STUDENTS THROUGH A DUAL-LANGUAGE, MULTICULTURAL CURRICULUM......Page 508
23 CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE PRESCHOOL CHILDREN......Page 526
24 CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE CHILDREN AND YOUTH WITH LOW INCIDENCE DISABILITIES......Page 556
25 WORKING WITH MIGRANT CHILDREN AND THEIR FAMILIES......Page 578
26 CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE CHILDREN AND YOUTH WITH LEARNING DISABILITIES......Page 602
27 CULTURALLY AND LINGUISTICALLY DIVERSE COLLEGE-AGE STUDENTS......Page 626
28 BRIDGING CULTURES® IN PARENT CONFERENCES: IMPLICATIONS FOR SCHOOL PSYCHOLOGY......Page 644
VII FUTURE PERSPECTIVES......Page 666
29 DIRECTIONS FOR FUTURE RESEARCH: A RESEARCH AGENDA FOR MULTICULTURAL ISSUES IN EDUCATION, ASSESSMENT, AND INTERVENTION......Page 668
30 FUTURE DIRECTIONS FOR PRACTITIONERS, TRAINERS, AND RESEARCHERS: INTERDISCIPLINARY PERSPECTIVES......Page 688
AUTHOR INDEX......Page 724
SUBJECT INDEX......Page 750
