دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Handbook of Australian School Psychology: Integrating International Research, Practice, and Policy
دانلود کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه استرالیا: ادغام تحقیقات بین المللی، عمل و سیاست
مشخصات کتاب
Handbook of Australian School Psychology: Integrating International Research, Practice, and Policy
ویرایش: 1
نویسندگان: Monica Thielking. Mark D. Terjesen (eds.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783319451640, 9783319451664
ناشر: Springer International Publishing
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 831
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 14 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه استرالیا: ادغام تحقیقات بین المللی، عمل و سیاست: روانشناسی کودک و مدرسه، مددکاری اجتماعی، روانشناسی تربیتی
در صورت تبدیل فایل کتاب Handbook of Australian School Psychology: Integrating International Research, Practice, and Policy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه استرالیا: ادغام تحقیقات بین المللی، عمل و سیاست نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب کتاب راهنمای روانشناسی مدرسه استرالیا: ادغام تحقیقات بین المللی، عمل و سیاست
این کتاب راهنما به وضعیت فعلی و عملکرد روانشناسی مدرسه با
تمرکز بر استانداردهای منحصر به فرد استرالیا، از جمله عوامل
تاریخی، قانونی، اخلاقی، عملی و آموزشی می پردازد. مجموعه‌ای از
جدیدترین شیوه‌های مبتنی بر تحقیق و همچنین دستورالعمل‌هایی
برای ارزیابی مبتنی بر شواهد و مداخله برای شرایط رایج (مانند
اوتیسم، افسردگی، ناتوانی‌های یادگیری) و برای ارائه خدمات
مناسب به جمعیت‌های دانشجویی هدف (مانند LGBT، با استعداد،
مسائل پزشکی). فصل‌ها کاربرد شیوه‌های روانشناسی مدارس ملی و
بین‌المللی را در ساختار آموزشی و روان‌شناختی استرالیا مورد
بحث قرار می‌دهند. این کتاب راهنما همچنین کمبود منابع رسمی
ویژه سیستم های فرهنگ و روانشناسی استرالیا را با ترکیب
منحصربفرد آن از کلان شهرها و چشم انداز جغرافیایی وسیعی که
مناطق منطقه ای و دورافتاده را در بر می گیرد، بررسی می کند.
این برنامه مطالعات موردی متعدد و برنامه‌های بهداشت روانی
ابتکاری مدارس و همچنین توصیه‌هایی برای توسعه حرفه‌ای و حمایت
از روانشناسی مدارس استرالیا را ارائه می‌دهد.
موضوعات ارائه شده در این راهنما عبارتند از:
- ارزیابی مبتنی بر شواهد و مداخله برای اختلالات حسابرسی و
ناتوانی های ریاضی.
- شناسایی و مدیریت نوجوان رفتارهای پرخطر و اعتیاد
- درک و پاسخ به بحران و تروما در محیط مدرسه.
- پیشگیری و مداخله برای قلدری در مدارس.
- رویکردهای کلاس و مدرسه برای رسیدگی به نیازهای رفتاری و
تحصیلی.
- نقش روانشناسان مدرسه در عصر دیجیتال.
- توصیه های عملی برای روانشناسان مدرسه که با معضلات پیچیده اخلاقی مواجه هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This handbook addresses the current state and practice of
school psychology with a focus on standards unique to
Australia, including historical, legal, ethical, practical,
and training factors. It provides a compilation of the most
current research-based practices as well as guidelines for
evidence-based assessment and intervention for common
conditions (e.g., autism, depression, learning disabilities)
and for delivering appropriate services to targeted student
populations (e.g., LGBT, gifted, medical issues). Chapters
discuss the application of national and international school
psychology practices within the Australian educational and
psychological structure. The handbook also examines the lack
of formal resources specific to Australia’s culture and
psychology systems, with its unique mix of metropolitan
cities and the vast geographic landscape that spans regional
and remote areas. It offers numerous case studies and
innovative school mental health programs as well as
recommendations for professional development and advocacy
that are unique to Australian school psychology.
Topics featured in this Handbook include:
- Evidence-based assessment and intervention for
dyscalculia and mathematical disabilities.
- Identification and management of adolescent risk-taking
behaviors and addictions.
- Understanding and responding to crisis and trauma in the
school setting.
- Prevention and intervention for bullying in
schools.
- Class and school-wide approaches to addressing behavioral
and academic needs.
- The role of school psychologists in the digital
age.
- Practical advice for school psychologists facing complex ethical dilemmas.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-lvi
National and International Perspectives on School Psychology: Research, Practice and Policy....Pages 1-19
A History of School Psychology in Australia....Pages 21-37
School Psychological Practice with Indigenous Students in Remote Australia....Pages 39-64
Child and Adolescent Development....Pages 65-80
The Culturally Competent School Psychologist....Pages 81-110
Resources for Ethical School Psychological Practice in Australia....Pages 111-124
Promoting Success of School Psychology: Collaborating with Others....Pages 125-143
Evidence-Based Assessment and Intervention for Specific Learning Disability in School Psychology....Pages 145-171
Evidence-Based Assessment and Interventions for Problems with Reading in School Psychology....Pages 173-195
Evidence-Based Assessment and Intervention for Dyscalculia and Maths Disabilities in School Psychology....Pages 197-213
Evidence-Based Assessment and Intervention for Problems with Writing in School Psychology....Pages 215-233
Student Mental Health and Psychological Interventions in a School Setting....Pages 235-249
Evidence-Based Assessment and Intervention for Anxiety in School Psychology....Pages 251-268
Evidence-Based Assessment and Intervention for Depression in School Psychology....Pages 269-290
Understanding and Responding to Suicidality in the School Setting....Pages 291-310
Evidence-Based Assessment and Intervention for ADHD in School Psychology....Pages 311-329
Evidence-Based Assessment and Intervention for Oppositional Defiant Disorder and Conduct Disorder in School Psychology....Pages 331-347
Evidence-Based Assessment and Intervention for Anger in School Psychology....Pages 349-376
Evidence-Based Assessment and Intervention for Autism in School Psychology....Pages 377-396
Evidence-Based Assessment and Intervention for Eating Disorders in School Psychology....Pages 397-412
Understanding and Responding to Crisis and Trauma in the School Setting....Pages 413-434
Understanding and Responding to Adolescent Risk-Taking Behaviours and Addictions in the School Setting....Pages 435-455
Systems Change in Schools: Class and School-Wide Approaches to Addressing Behavioural and Academic Needs....Pages 457-479
Group-Based Approaches to School Psychology....Pages 481-501
Social and Emotional Learning: Role of School Psychologists in Australia....Pages 503-519
Understanding and Responding to Bullying in the School Setting....Pages 521-536
Evidence-Based Parenting Programs: Integrating Science into School-Based Practice....Pages 537-551
School Psychological Practice with Students from Socio-economically Disadvantaged Backgrounds....Pages 553-574
School Psychological Practice with Gifted Students....Pages 575-593
School Psychological Practice with Gay, Lesbian, Bisexual, Transgender, Intersex, and Questioning (GLBTIQ) Students....Pages 595-611
School Psychological Practice with Deaf and Hard-of-Hearing Students....Pages 613-629
School Psychological Practice with Students with Sleep Problems....Pages 631-640
School Psychological Practice with Vision-Impaired Students....Pages 641-654
School Psychological Practice for Students with Medical Issues....Pages 655-662
Measuring Outcomes in Schools....Pages 663-689
Integrating Positive Psychology and Gratitude to Work in Schools....Pages 691-706
School Psychologists in the Digital Age....Pages 707-722
Promotion of Leadership and Advocacy in School Psychology....Pages 723-736
Provision of Supervision and School Psychologists’ Self-Care....Pages 737-755
Future Directions in School Psychology in Australia....Pages 757-771
Back Matter....Pages 773-799
