دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Hall-Dennis and the Road to Utopia: Education and Modernity in Ontario
دانلود کتاب هال دنیس و راه به آرمانشهر: آموزش و مدرنیته در انتاریو
مشخصات کتاب
Hall-Dennis and the Road to Utopia: Education and Modernity in Ontario
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Josh Cole
سری:
ISBN (شابک) : 9780228007197, 9780228007180
ناشر: McGill-Queen's University Press
سال نشر: 2021
تعداد صفحات: 352
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 41,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Hall-Dennis and the Road to Utopia: Education and Modernity in Ontario به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب هال دنیس و راه به آرمانشهر: آموزش و مدرنیته در انتاریو نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب هال دنیس و راه به آرمانشهر: آموزش و مدرنیته در انتاریو
ربع قرن پس از پایان جنگ جهانی دوم با دگرگونی شدید اجتماعی و اقتصادی مشخص شد: تغییر چهره سرمایه داری پس از جنگ، انقلاب در فناوری ارتباطات، ظهور فرهنگ جوانان و صعود آشکار آزادی فردی همگی به یک فشار چشمگیر برای بازسازی و در نتیجه بهبود جامعه. این فشار به ویژه در آموزش و پرورش، وسیله اولیه برای مدرن کردن جهان پس از جنگ از پایه احساس شد. هال دنیس و راه به سوی اتوپیا این لحظه تجدید را از طریق یک پروژه اصلاحات آموزشی قدرتمند و تأثیرگذار بررسی می کند: زندگی و یادگیری در سال 1968: گزارش کمیته استانی در مورد اهداف و اهداف آموزش در مدارس انتاریو. همانطور که مشخص شد، گزارش هال دنیس از مردم انتاری خواست که دیدگاه جدیدی از آموزش را بپذیرند که در آن دانش‌آموزان دیگر در کلاس‌ها سازماندهی نمی‌شوند، پیشرفت آنها دیگر با نمرات سنجیده نمی‌شود، و تجربه آنها دیگر با کسب دردناک موضوعات مشخص نمی‌شود. ، بلکه با فرآیندی شاد و بی پایان یادگیری. این سیستم آموزشی جدید و دموکراتیک با عالی ترین آرمان های پیشرفت پس از جنگ، لیبرالیسم و اومانیسم همراه بود، اما توصیه های آن به طور متناقضی هم عمیقاً رادیکال و هم اساساً محافظه کارانه بود. استراتژی‌های پژوهشی آوانگارد و اصلاحات بحث‌برانگیز برنامه درسی «پس از سوادآموزی» با رویکرد آموزشی طراحی شده برای تبدیل دانش‌آموزان به شهروندان مطیع و بازیگران اقتصادی مولد متعادل شد. در حالی که کانادایی ها بار دیگر در حال پرسیدن سؤالات اساسی در مورد اهداف و اهداف آموزش تحت شرایط به شدت در حال تغییر هستند، جاش کول مجدداً به هال دنیس مراجعه می کند تا نشان دهد چگونه کمیته و گزارش آن یک لحظه مهم در تاریخ فرهنگی و سیاسی کانادا را نشان می دهد. تاریخ آموزش و پرورش و بیانی آشکار از شرایط پراکنده مدرنیته جهانی در نیمه دوم قرن بیستم.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The quarter century that followed the end of the Second World War was marked by intense social and economic transformation: the changing face of postwar capitalism, a revolution in communications technology, the rise of youth culture, and the pronounced ascent of individual freedom all contributed to a dramatic push to remake, and thus improve, society. This push was especially felt within education, the primary vehicle for modernizing the postwar world from the ground up. Hall-Dennis and the Road to Utopia explores this moment of renewal through a powerful and influential education reform project: 1968's Living and Learning: The Report of the Provincial Committee on Aims and Objectives of Education in the Schools of Ontario. The Hall-Dennis report, as it became known, urged Ontarians to accept a new vision of education in which students were no longer organized in classes, their progress no longer measured by grades, and their experience no longer characterized by the painful acquisition of subjects, but rather by a joyous and open-ended process of learning. This new, democratic system of education was associated with the highest ideals of postwar progress, liberalism, and humanism, yet its recommendations were paradoxically both profoundly radical and fundamentally conservative. Its avant-garde research strategies and controversial "post-literate" curricular reforms were balanced by a pedagogical approach designed to mould students into obedient citizens and productive economic actors. As Canadians once again find themselves asking fundamental questions about the aims and objectives of education under radically changing circumstances, Josh Cole revisits Hall-Dennis to show how the committee and its report represent a significant moment in Canadian cultural and political history, a prescient document in the history of education, and a revealing expression of the fragmentary circumstances of global modernity in the second half of the twentieth century.
