دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Guide to College Writing Assessment
دانلود کتاب راهنمای ارزیابی کالج نوشتن کالج
مشخصات کتاب
Guide to College Writing Assessment
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Peggy O'Neill, Cindy Moore, Brian Huot سری: ISBN (شابک) : 0874217326, 9780874217339 ناشر: Utah State University Press سال نشر: 2009 تعداد صفحات: 231 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 799 Kb
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Guide to College Writing Assessment به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب راهنمای ارزیابی کالج نوشتن کالج نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب راهنمای ارزیابی کالج نوشتن کالج
در حالی که اکثر متخصصان انگلیسی با تئوری های زبان و سواد احساس راحتی می کنند، نظریه های ارزیابی بیگانه به نظر می رسند. متخصصان انگلیسی اغلب درک روشنی از مفاهیم کلیدی در اندازه‌گیری آموزشی، مانند اعتبار و پایایی ندارند، و همچنین فرمول‌های آماری مرتبط با روان‌سنجی را درک نمی‌کنند. اما درک نظریه ارزیابی – و به کار بردن آن – توسط کسانی که روان‌سنج نیستند، در توسعه ارزیابی‌های مفید و اخلاقی در برنامه‌های نوشتن دانشگاه، و در تفسیر و استفاده از نتایج ارزیابی بسیار مهم است. راهنمای ارزیابی نوشتن کالج به عنوان یک کتاب مقدمه و منبع برای WPA ها، صندلی های دپارتمان، معلمان و مدیران طراحی شده است. اونیل، مور و هوت که همیشه از مؤلفه‌های حیاتی زمینه‌های آموزشی خاص آگاه هستند، فصول پیچیده اما قابل دسترسی را در مورد تاریخچه، نظریه، کاربرد و پیشینه ارزیابی نوشتار نوشته‌اند و ده‌ها ضمیمه از نمونه‌ها و مدل‌های عملی را ارائه می‌کنند. طیف وسیعی از نیازهای ارزیابی رایج از آنجایی که منابع متعددی برای کمک به اساتید در ارزیابی نوشته‌های دانش‌آموزان در کلاس‌های درس خاص وجود دارد، راهنمای ارزیابی نوشتاری کالج بر رویکردهایی برای انواع ارزشیابی که معمولاً خارج از کلاس‌های درس اتفاق می‌افتد متمرکز است: ارزیابی جایگاه، امتحان خروج، ارزیابی برنامه‌ای. ، و ارزیابی اساتید. بیشتر از همه، استدلال این کتاب این است که ایجاد شرایط برای ارزیابی نوشتن دانشگاهی معنی‌دار نه تنها به درک تاریخچه و نظریه‌هایی بستگی دارد که از عملکرد ارزیابی خبر می‌دهند، بلکه به برنامه‌های ترکیبی نیز بستگی دارد که از طیف کامل شیوه‌های ارزیابی موجود بهره می‌برند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
While most English professionals feel comfortable with language and literacy theories, assessment theories seem more alien. English professionals often don’t have a clear understanding of the key concepts in educational measurement, such as validity and reliability, nor do they understand the statistical formulas associated with psychometrics. But understanding assessment theory—and applying it—by those who are not psychometricians is critical in developing useful, ethical assessments in college writing programs, and in interpreting and using assessment results. A Guide to College Writing Assessment is designed as an introduction and source book for WPAs, department chairs, teachers, and administrators. Always cognizant of the critical components of particular teaching contexts, O’Neill, Moore, and Huot have written sophisticated but accessible chapters on the history, theory, application and background of writing assessment, and they offer a dozen appendices of practical samples and models for a range of common assessment needs. Because there are numerous resources available to assist faculty in assessing the writing of individual students in particular classrooms, A Guide to College Writing Assessment focuses on approaches to the kinds of assessment that typically happen outside of individual classrooms: placement evaluation, exit examination, programmatic assessment, and faculty evaluation. Most of all, the argument of this book is that creating the conditions for meaningful college writing assessment hinges not only on understanding the history and theories informing assessment practice, but also on composition programs availing themselves of the full range of available assessment practices.
فهرست مطالب
CONTENTS......Page 6
Acknowledgments......Page 8
1 Introduction: Embracing the Power of Assessment......Page 12
2 Historicizing Writing Assessment......Page 25
3 Considering Theory......Page 46
4 Attending to Context......Page 70
5 Assessing Student Writers: Placement......Page 91
6 Assessing Student Writers: Proficiency......Page 105
7 Conducting Writing Program Assessments......Page 120
8 Evaluating Writing Faculty and Instruction......Page 148
Appendix A: Timeline: Contextualizing Key Events in the History of Writing Assessment......Page 168
Appendix B: Writing Assessment: A Position Statement, the Conference on College Composition and Communication Committee on Assessment......Page 172
Appendix C: Sample Scoring Rubrics......Page 180
Appendix D: Sample Classroom Observation Form......Page 185
Appendix E: Sample Outcome-Based Student Survey......Page 188
Appendix F: Sample Teaching Portfolio Table of Contents......Page 191
Appendix G: Sample Course Portfolio Directions......Page 192
Appendix H: Sample Course Portfolio Reading Guidelines......Page 195
Appendix I: Getting Started Guide for Program Assessment......Page 197
Appendix J: Sample Program Assessment Surveys......Page 199
Appendix K: Sample Student Focus Group Outline......Page 202
Appendix L: Selective Annotated Bibliography of Additional Readings......Page 204
Glossary......Page 208
References......Page 217
Index......Page 227
About the Authors......Page 230
