Gry i zabawy językowe

دسته بندی: خارجی
ویرایش:  
نویسندگان: Słodownik-Rycaj Ewa.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 57 
زبان: Polish 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 33,000

ŻAK Wydawnictwo Akademickie, 2001. - 114 pp. هدف این کتاب الهام بخشیدن و ارائه ایده هایی برای بازی هایی است که به افزایش توانایی کودک شما در تسلط صحیح به زبان کمک می کند. خلاقانه هدف آن نشان دادن چگونگی استفاده از سرگرمی و تجربه لذت لحظات گذراندن با هم برای کمک به او در یادگیری صحبت کردن است. مورد ارائه شده ایده هایی برای سرگرمی و بازی ارائه می دهد، اما این کار را انجام می دهد. قوانین را دقیقاً مشخص نکنید، جایی که لازم نیست. اینکه آیا امتیاز دادن و چگونه، اینکه یک برنده وجود دارد یا چند، و راه حل های دقیق مشابه به تخیل بازیکنان واگذار می شود. در مورد معلمان، انتظار می رود این پیشنهاد بسته به هدف غیرزبانی تعیین شده، به طور قابل توجهی اصلاح شود. سرگرمی و بازی می تواند با موفقیت اوقات فراغت را در طول روز در مهد کودک پر کند و همچنین می تواند تابع موضوعات کلی باشد که در یک لحظه خاص اجرا می شوند.
پیشنهادات ارائه شده به گونه ای انتخاب شده اند که مهمتر از همه، بهبود زبان کودک آنها بر فرم زبانی تمرکز می کنند. جنبه های خاص خود زبان، به جای محتوا، کانون توجه بود. این امر مستلزم فاصله گرفتن از استفاده از زبان عادی است. بنابراین، نه تنها به بهبود سطح مهارت های زبانی، بلکه به آگاهی زبان نیز کمک می کند. در نتیجه فعالیت های پیشنهادی، کودکان نه تنها به دانش قوانین سیستم زبان، بلکه کنترل عمدی بر اعمال این قوانین نیز دست می یابند. این به آنها کمک می کند تا از سطح زبانی به سطح فرازبانی حرکت کنند.
بازی ها و سرگرمی ها در چهار فصل گروه بندی شده اند. معیار تقسیم، سطح مهارت های زبانی بهبود یافته در یک بازی معین بود. سطوح زیر متمایز شد: سطح مربوط به عناصر زبان مانند واج، هجا، عناصر درون هجا. سطح شامل کلمات؛ سطح جمله؛ و سطح مربوط به متن البته باید گفت که گاهی اوقات مرزها به اندازه کافی واضح نیستند، زیرا مهارت های تمرین شده همزمان به دو سطح مربوط می شود.
هنگام استفاده از پیشنهادات ارائه شده، لازم نیست به ترتیب پیشنهادی صادقانه پایبند باشید. انتخاب بازی‌ها و فعالیت‌ها می‌تواند کاملاً دلخواه باشد، بسته به نیات بزرگسال. علایق کودک نیز مهم است. به هر حال، مهمترین چیز در اینجا تمایل و شادی او برای تفریح ​​با هم است. قرار است کلید علاقه مند شدن به فعالیت کلامی و برانگیختن نیاز به بهبود زبان باشد.

ŻAK Wydawnictwo Akademickie, 2001. — 114 s. Zamierzeniem tej książki jest inspiracja i dostarczenie pomysłów do zabaw, które sprzyjać będą zwiększaniu możliwości poprawnego i twórczego opanowania języka Twojego dziecka. Ma na celu pokazanie, jak wykorzystując zabawę i przeżywając radość ze wspólnie spędzanych chwil, pomóc mu w nauce mowy. Prezentowana pozycja dostarcza pomysłów zabaw i gier, nie precyzuje jednak dokładnie zasad, tam gdzie nie jest to konieczne. To, czy przyznawać punkty i w jaki sposób, czy jest jeden wygrany, czy wielu, i tym podobne rozwiązania szczegółowe pozostawia się inwencji grających. W przypadku nauczycieli zakłada się znaczną modyfikację propozycji, zależnie od stawianego celu pozajęzykowego. Zabawy i gry mogą z powodzeniem wypełniać wolne chwile w ciągu dnia w przedszkolu, mogą być także podporządkowane realizowanym w danej chwili tematom ogólnym.
Przedstawione propozycje zostały tak dobrane, by przede wszystkim doskonalić język dziecka. Koncentrują się na formie językowej. Zasadniczym przedmiotem uwagi uczyniono określone aspekty języka jako takiego, a nie treść. Wymaga to pewnego zdystansowania się do normalnego użycia języka. Sprzyja więc nie tylko podnoszeniu poziomu sprawności lingwistycznych, ale także świadomości językowej. W efekcie zaproponowanych działań dzieci osiągają nie tylko znajomość reguł systemu językowego, lecz również zamierzone kontrolowanie stosowania tych reguł. Pomoże im to w przejściu z poziomu lingwistycznego na poziom metalingwistyczny.
Gry i zabawy zgrupowano w czterech rozdziałach. Jako kryterium podziału przyjęto poziom sprawności językowych doskonalonych w danej grze. Wyróżniono: poziom dotyczący takich elementów języka jak fonemy, sylaby, elementy śródsylabowe; poziom obejmujący wyrazy; poziom dotyczący zdania; oraz poziom związany z tekstem. Trzeba jednak powiedzieć, że czasami granice nie są dostatecznie ostre, gdyż ćwiczone sprawności dotyczą jednocześnie dwóch poziomów.
Korzystając z przedstawionych propozycji, nie trzeba trzymać się wiernie zaproponowanej kolejności. Wybór gier i zabaw może być całkowicie dowolny, zależnie od intencji dorosłego. Nie bez znaczenia pozostają także zainteresowania dziecka. Wszak najważniejsza jest tu jego chęć i radość ze wspólnej zabawy. Ona ma być kluczem do zaciekawienia aktywnością słowną i wzbudzenia potrzeby doskonalenia języka.