Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhältnis von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter

Front Matter....Pages 1-10
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung: zum Wechselverhältnis von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter....Pages 11-19
Front Matter....Pages 21-21
Lebenswelten von Kindern als sozialökologische, biografische und kulturelle Kontexte für Lernprozesse....Pages 23-33
Grundschulpädagogik, Grundschulforschung und Kindheit....Pages 34-43
Zur Systematik der Beziehung von Kindheitsforschung und Grundschulpädagogik....Pages 44-46
Zur Differenz von schulischer und außerschulischer Welt — gibt es ein Innen und ein Außen?....Pages 47-51
Front Matter....Pages 53-53
Schulerleben am Ende der Grundschule....Pages 55-68
Unakzeptable Lehrerhandlungen und Anerkennungsprobleme in der Grundschule....Pages 69-73
Der Einfluss der Variablen Unterricht und Alltag auf die Entwicklung des Begriffes „Arbeit“ im Grundschulalter....Pages 74-78
Entwicklung von Zukunftsvorstellungen bei Mädchen und Jungen im Verlauf der ersten drei Schuljahre im niedersächsischen Schulversuch....Pages 79-83
Geschlechtsrollenstereotype im Grundschulalter — ein Projekt und sein forschungsmethodisches Dilemma....Pages 84-88
Vorstellungen von Grundschulkindern zur Landwirtschaft....Pages 89-93
Naturerfahrungen und Naturzugänge von Kindern....Pages 94-98
Zur Bedeutung einer ökologischen Elementarbildung für die Grundschule....Pages 99-102
Lebenserfahrungen der Kinder im Religionsunterricht....Pages 103-107
Front Matter....Pages 109-109
Die Bewältigung des Übergangs vom Kindergarten zur Grundschule in Abhängigkeit von der vom Kind wahrgenommenen Unterstützung....Pages 111-114
Beeinflussen unterschiedliche Übertrittsregelungen an weiterführende Schulen die Leistungsängstlichkeit und die Qualität der Lernmotivation von Grundschüler/innen? Eine vergleichende Studie zwischen Niedersachsen und Bayern....Pages 115-119
Front Matter....Pages 121-121
Zur Furcht vor dem konservativen Einfluss von Eltern....Pages 123-127
Die Kooperation von Familie und Schule — Forschungsbefunde aus den USA....Pages 128-132
Front Matter....Pages 133-133
Zur Bedeutung des Rollenspiels für die Sprachentwicklung im Vorschulalter....Pages 135-139
Lesen und Schreiben vor der Schule gezielt fördern? Erste Ergebnisse aus dem DFG-Projekt....Pages 140-144
Front Matter....Pages 133-133
Die „Dichterlesung“ — ein Element der schriftlichen Kommunikation beim Schriftspracherwerb mit „Lesen durch Schreiben“....Pages 145-149
„Charly braucht dringend neue Buchstaben“: schriftkulturelle Alltagspraktiken und Deutungsmuster von SchulanfängerInnen....Pages 150-155
„FAHRRAD“ revisited — zu Rechtschreibstrategien von Grundschulkindern....Pages 156-159
Erkennen von Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten — ein Aufgabenfeld für die Lehrerfortbildung....Pages 160-165
Front Matter....Pages 167-167
Was beherrschen deutsche Grundschüler in Mathematik? Befunde und Interpretationen anhand einer ausgewählten TIMSS-Aufgabe....Pages 169-172
Rechtschreibleistungen am Ende der Grundsschulzeit: 1991 — 2001 NRW-Kids 2001 und der Schreibvergleich Bundesrepublik-DDR....Pages 173-178
Vergleich von Lesestrategien guter und schwacher Leser der 4. Schulklasse....Pages 179-183
Front Matter....Pages 185-185
Interaktive Edutainment-Rezeption durch Grundschulkinder....Pages 187-190
Wie Bewegung die auditive Wahrnehmung differenziert — ein Beitrag zum kindlichen Musikerleben im musikalisch-bewegten Grundschulunterricht....Pages 191-195
Beobachtung der Kinder als Grundlage des pädagogischen Handelns in der Projektarbeit....Pages 196-200
Holocaust und Nationalsozialismus — ein Thema für Grundschulkinder?....Pages 201-205
‚Zeit’ für inklusive Didaktik....Pages 206-210
Front Matter....Pages 211-211
Lebenskunstunterricht....Pages 213-216
Bildungsbenachteiligung früher — heute: Einblicke und Ausblicke....Pages 217-221
Front Matter....Pages 223-223
Engpassanalyse im Schulentwicklungsprojekt „Veränderte Schuleingangsphase“ als Methodenbeispiel der systemischen Schulbegleitforschung....Pages 225-230
Die Einführung der „verlässlichen Halbtagsgrundschule“ als Schulentwicklungsprojekt: Ein System reagiert auf die „veränderte Kindheit“....Pages 231-235
Front Matter....Pages 237-237
Kindheitsforschung — ein Blick in die Zukunft....Pages 239-242
Perspektiven der Grundschulforschung....Pages 243-246
Impulse für künftige Entwicklungen in der grundschulbezogenen Forschung....Pages 247-250
“Black box” Kognition und “grey context” Kultur Ein Plädoyer, den Forschungsblick zugleich in die Tiefe und Weite zu richten....Pages 251-254
Front Matter....Pages 237-237
(Wie) Passen qualitative und quantitative Methoden zusammen? Kurzkommentar — konkretisiert am Forschungsprojekt KILIA....Pages 255-257
(Warum) Müssen qualitative und quantitative Methoden eigentlich zusammenpassen?....Pages 258-262
Back Matter....Pages 263-263