Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung

Front Matter....Pages 1-9
Einleitung zum Tagungsband: Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung....Pages 11-14
Front Matter....Pages 15-15
Grundbildung — institutionelle Restriktion oder legitimes Programm?....Pages 17-30
Individualität und Kulturalität — Aspekte grundlegender Bildung aus Sicht der Kulturtheorie....Pages 31-36
Reflexive Erwägungsorientierung als leitende Idee im Umgang mit Standardisierung und Individualisierung....Pages 37-42
Nationale Bildungsstandards und individuelle Förderung — Das englische Schulentwicklungsprogramm „Excellence in Cities“....Pages 43-49
Front Matter....Pages 51-51
Subjekt und Methode — Wege einer kindzentrierten Grundschulforschung....Pages 53-67
Kinder sprechen über Schule — Inhalte von Gruppendiskussionen mit Kindern im Grundschulalter....Pages 69-75
Hausaufgaben in der Ganztagsgrundschule aus der Perspektive von Kindern im Spannungsfeld zwischen Individualisierung und Standardisierung....Pages 77-83
Die ersten Notenzeugnisse und der Übertritt in der Perspektive der Kinder — Ergebnisse aus der KILIA-Studie....Pages 85-92
Front Matter....Pages 93-93
Interaktionsprozesse in jahrgangsübergreifenden Arbeitsgruppen....Pages 95-100
Bildungsprozesse von Kindern in jahrgangsübergreifenden und jahrgangsbezogenen Lerngruppen in der Schuleingangsphase....Pages 101-106
Schulerfolg von Zuwandererkindern am Ende der Grundschulzeit in mehrperspektivischer Sicht....Pages 107-114
Front Matter....Pages 115-115
Basisprüfverfahren: Zum Schaden oder zum Nutzen?....Pages 117-129
Standardisierte Messung und individuelle Förderung — Zwei sich widersprechende Prinzipien in der (vor)-schulischen Sprachförderung?....Pages 131-136
Der Stolperwörter-Lesetest und der Siegener Lesetest....Pages 137-144
Leistungsbewertung mit Portfolio — ein Schulversuch an einer Berliner Grundschule....Pages 145-149
Front Matter....Pages 151-151
Hör- und Zuhörförderung in der Grundschule. Ergebnisse aus dem BLK-Projekt GanzOhrSein....Pages 153-159
Neues Lernen mit neuen Medien im geöffneten Unterricht der Grundschule — Analyse sozialer Interaktionen von Schülerinnen und Schülern beim gemeinschaftlichen, computerunterstützten Lernen....Pages 161-167
Dimensionen des Lesens — jenseits von PISA....Pages 171-176
Schriftsprachentwicklung von Kindern aus sogenannten schriftfernen Familien beim Übergang vom Kindergarten in die Grundschule: Erste Ergebnisse einer qualitativen Längsschnittstudie....Pages 177-183
Front Matter....Pages 151-151
Schriftspracherwerb verändert Sprachbewusstheit....Pages 185-192
Leseverständnis griechischer Erstklässler....Pages 193-199
Individuelles Erkenntnisinteresse und der Anspruch der Standardisierung im Sachunterricht....Pages 201-207
Mit Unterrichtsgesprächen individuelle Lernprozesse im Sachunterricht fördern — eine Fallstudie....Pages 209-214
Vermittlung von Wissenschaftsverständnis im Sachunterricht der Grundschule....Pages 215-220
Die Heimatkunde in der DDR als der Versuch einer nationalen Standardisierung....Pages 221-227
Front Matter....Pages 229-229
Auswahlgespräche zur Vergabe von Studienplätzen im Grundschullehramtsstudium — Standardsicherung durch Steuerung des Zugangs?....Pages 231-236
Perspektivenübernahme und Verstehenlernen — Kompetenzerwerb durch Fallarbeit in der universitären Lehrer(aus)bildung....Pages 237-243
Situiertes Lernen als Chance für die Lehrerbildung....Pages 245-252
Selbstorganisationsoffene Lernarrangements als hochschuldidaktisches Konzept: Chancen und Probleme beim Erwerb von Scientific Literacy....Pages 253-261
Zur Angemessenheit komplexer Inhalte im Studium für die Primarstufe: Das Seminar „Raum, Zeit, Einstein“....Pages 263-268
Lern- und Wissenskonzepte von Sachunterrichtsstudierenden in selbstorganisationsoffenen Lernarrangements....Pages 269-274
Die Unantastbarkeit des Unterrichts und die Folgen für Individualisierungsprozesse an Grundschulen....Pages 275-281
Zur Rezeption externer Evaluation: Wie gehen Lehrkräfte, Eltern und die Schulaufsicht mit Ergebnissen leistungsvergleichender Studien um?....Pages 283-288
Individualisierung durch Kooperation — Aufgaben von Sonderpädagogen in der integrierten Förderung....Pages 289-295
Standardisierung des Curriculums im Kindergarten? — Erwartungen von Grundschullehrerinnen und -lehrern an den Kindergarten....Pages 297-304
Elternberatung zwischen Individualisierung und Standardisierung — aufgezeigt am Beispiel der Vermittlung von Lernstrategien....Pages 305-310
Brauchen wir eine „systematische Grundschulpädagogik“? Überlegungen zur Standardisierung der Grundschulpädagogik als Wissenschaftsdisziplin....Pages 311-317