Grundbegriffe der Ganztagsbildung: Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der Wissensgesellschaft

Front Matter....Pages 1-6
Auf dem Weg zu einem neuen Bildungsverständnis: Ganztagsschule oder Ganztagsbildung?....Pages 7-16
Front Matter....Pages 17-17
Varianten des Erziehungskonzepts im neuzeitlichen Europa: Zivilisieren, Moralisieren, Informieren....Pages 19-31
Zum Gebrauch des neuhumanistischen Wortes „Bildung“....Pages 33-39
„Bildung“ als fragile Denkfigur im 20. Jahrhundert: Zur bildungstheoretischen Reduzierung von Komplexität....Pages 41-50
Internationale Sichtweisen auf „informelles Lernen“ am Übergang zum 21. Jahrhundert....Pages 51-73
Front Matter....Pages 75-75
Soziale Bildung....Pages 77-83
Subjektbildung....Pages 85-98
„Virtual Communities“: Zum Verhältnis von Wissen, Bildung und Vergemeinschaftung....Pages 99-109
Bildung und Soziale Arbeit....Pages 111-130
Front Matter....Pages 131-131
Über das Wissen (in) der Wissensgesellschaft und einige Konsequenzen für die Pädagogik....Pages 133-148
Kindheitsforschung und Bildungsforschung — Kinderpolitik und Bildungspolitik....Pages 149-161
Die Rolle der Familie im Kontext ganztägiger Bildungseinrichtungen....Pages 163-177
Ganztagseinrichtungen als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten: Nicht-formelles und informelles Lernen in der Einwanderungsgesellschaft....Pages 179-189
Front Matter....Pages 191-191
Schulpädagogik und Ganztagsschule....Pages 193-198
Sozialpädagogik und Ganztagsbildung....Pages 199-202
Allgemeine Pädagogik und ganztägige Bildungseinrichtungen....Pages 203-205
Front Matter....Pages 207-207
Die geschichtliche Entwicklung der Ganztagsschule in Deutschland....Pages 209-219
Gesamtschule und Ganztagsschule — Politische Dimensionen des deutschen Bildungswesens....Pages 221-246
„Ganztagsbildung“— Integration von Aus- und Identitätsbildung durch die Kooperation zwischen Schulen und Jugendeinrichtungen....Pages 247-267
Back Matter....Pages 269-270