دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Samuel Day Fassbinder (auth.), Samuel Day Fassbinder, Anthony J. Nocella II, Richard Kahn (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789462091016 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 249 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب Greenening the Academy: Ecopedagogy Through the Art of Liberal: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Greening the Academy: Ecopedagogy Through the Liberal Arts به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب Greenening the Academy: Ecopedagogy Through the Art of Liberal نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این عصر دانشگاهی هنرهای نئولیبرال است. پردیسها - به عنوان مکانهایی که با بحث و مناقشه دموکراتیک، طیف وسیعی از عقاید معمول در حوزههای عمومی پر جنب و جوش، و خدمات به جامعه بزرگتر مشخص میشوند - همه جا بهگونهای خلاقانه تخریب میشوند تا با مدلهای بازار و نظامی متناسب با مجموعه دانشگاهی-صنعتی مطابقت داشته باشند. در حالی که به طور فزاینده ای روشن شده است که تسهیل جنبش پایداری چالش بزرگ آموزشی قرن بیست و یکم است، این کتاب تاکید می کند که امروزه توسعه ای خطرناک و جنایتکارانه است که پایداری در آموزش عالی توسط مجموعه دوستانه تعریف شده است. پردیس سبز» ابتکارات برنامه های علم، فناوری، مهندسی و مدیریت. در مقابل، سبز کردن آکادمی: آموزش زیست بومی از طریق هنرهای لیبرال از دیدگاه کسانی که برای عدالت زیست محیطی و زیست محیطی تلاش می کنند به منظور نقد محدودیت های ناپایدار انضباطی در علوم انسانی و علوم اجتماعی، و همچنین ارائه گشایش های بازسازی تاکتیکی به سمت هنرهای لیبرال توانمند می گیرد. برای پایداری بنابراین گرینینگ آکادمی امیدوار است با یک تقاضای جمعی صحبت کند که آموزش پایداری به عنوان یک حرفه انتقادی و اخلاقی متشکل از انواع مختلف مطالعه انسانگرایانه تعریف شود که به رفاه جامعه سیارهای در حال ظهور ما و مکانهای مشترک متعدد آن کمک میکند.
This is the academic Age of the Neoliberal Arts. Campuses—as places characterized by democratic debate and controversy, wide ranges of opinion typical of vibrant public spheres, and service to the larger society—are everywhere being creatively destroyed in order to accord with market and military models befitting the academic-industrial complex. While it has become increasingly clear that facilitating the sustainability movement is the great 21st century educational challenge at hand, this book asserts that it is both a dangerous and criminal development today that sustainability in higher education has come to be defined by the complex-friendly “green campus” initiatives of science, technology, engineering and management programs. By contrast, Greening the Academy: Ecopedagogy Through the Liberal Arts takes the standpoints of those working for environmental and ecological justice in order to critique the unsustainable disciplinary limitations within the humanities and social sciences, as well as provide tactical reconstructive openings toward an empowered liberal arts for sustainability. Greening the Academy thus hopes to speak back with a collective demand that sustainability education be defined as a critical and moral vocation comprised of the diverse types of humanistic study that will benefit the well-being of our emerging planetary community and its numerous common locales.
Front Matter....Pages i-xxviii
Greening Education....Pages 1-22
Greening Criminology....Pages 23-32
Greening Sociology....Pages 33-45
Greening Political Science....Pages 47-61
Greening Philosophy 1 ....Pages 63-76
Greening Economics....Pages 77-105
Greening Geography....Pages 107-120
Greening History....Pages 121-139
Greening Anthropology....Pages 141-160
Greening Communication....Pages 161-173
Greening Literature....Pages 175-184
Greening Dis-Ability....Pages 185-198
Greening Feminism....Pages 199-216
Can Higher Education Take Climate Change as Seriously as the Cia and the Stratigraphy Commission of the Geological Society of London?....Pages 217-219
Back Matter....Pages 221-226