ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Good Choice!: Supporting Independent Reading and Response K-6

دانلود کتاب انتخاب خوب: پشتیبانی از خواندن و پاسخ مستقل K-6

Good Choice!: Supporting Independent Reading and Response K-6

مشخصات کتاب

Good Choice!: Supporting Independent Reading and Response K-6

دسته بندی: خارجی: انگلیسی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9781571108050, 1571107320 
ناشر:  
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 249 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 50,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب انتخاب خوب: پشتیبانی از خواندن و پاسخ مستقل K-6: زبان و زبان شناسی، انگلیسی، انگلیسی به عنوان زبان اول، انگلیسی به عنوان زبان اول برای دانش آموزان مدرسه



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 10


در صورت تبدیل فایل کتاب Good Choice!: Supporting Independent Reading and Response K-6 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب انتخاب خوب: پشتیبانی از خواندن و پاسخ مستقل K-6 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب انتخاب خوب: پشتیبانی از خواندن و پاسخ مستقل K-6

برای آن دسته از ما که خاطرات دوران کودکی خود را با کتاب های مورد علاقه سپری می کنیم، شاید تکان دهنده باشد که بفهمیم خواندن برای بسیاری از دانش آموزان ما یک کار طاقت فرسا است. در سال‌های اخیر، افزایش زمان صرف شده در کلاس برای آموزش خواندن با عملکرد قابل اندازه‌گیری - از تست‌ها تا گزارش‌های کتاب - به این معنی است که کودکان کمتری فرصت کشف خواندن برای لذت بردن یا تحقیق در مورد موضوعات مورد علاقه خود را دارند. اگر می‌خواهیم بچه‌ها به خوانندگانی واقعاً متعهد تبدیل شوند، باید هر روز زمانی را برای انتخاب، خواندن و پاسخ دادن به آنها اختصاص دهیم. البته، صرف وقت و مواد خواندنی متنوع برای اطمینان از دستیابی دانش آموزان به استقلالی که برای تبدیل شدن به خوانندگان مادام العمر نیاز دارند، کافی نیست. دانش آموزان برای انتخاب مطالب در سطح مناسب به راهنمایی نیاز دارند، آنها به تمرین در عادات خوانندگان نیاز دارند، و به تقویت اجتماعی برای به اشتراک گذاشتن ایده های خواندن خود با همسالان نیاز دارند. در «انتخاب خوب»، تونی استد، نویسنده برجسته و متخصص سواد، مؤلفه‌هایی را که باعث تقویت خواندن مستقل موفق در کلاس‌های K-6 می‌شود، تشریح می‌کند. او شیوه‌هایی را بررسی می‌کند که: روال‌های خواندن و قرض‌گیری مستقل را ایجاد می‌کنند. فراهم کردن منابع کافی برای خواندن مستقل؛ حمایت از کودکان در انتخاب طیف وسیعی از متون مناسب؛ فرصت هایی را برای کودکان فراهم کنید تا به خواندن خود پاسخ دهند. تونی با مثال‌هایی مناسب برای خوانندگان نوظهور در کلاس‌های K-2، و همچنین خوانندگان با تجربه‌تر در کلاس‌های 3-6، یک طرح جامع برای ادغام خواندن مستقل در طول روز ارائه می‌کند. او سیستم‌هایی را برای سازمان‌دهی کتابخانه کلاس و بررسی کتاب‌ها در داخل و خارج، درس‌هایی درباره انتخاب کتاب و پاسخ به متن، توصیه‌هایی در مورد حمایت از کودکان و والدین در مطالعه خانگی، راهنمایی در مورد گفتگو با دانش‌آموزان، و مجموعه‌ای از مواد پیوست مفید از جمله سازمان‌دهنده‌های گرافیکی ارائه می‌دهد. ، پرسشنامه ها، روبریک های ارزیابی و نظارت. تحقیقات نشان می دهد که کودکانی که فرصت خواندن مستقل دارند، نه تنها به بزرگسالان باسوادتر تبدیل می شوند، بلکه در آزمون های دولتی و سایر ارزیابی های خواندن نیز عملکرد بهتری دارند. Good Choice همه چیزهایی را که برای ایجاد کلاس‌هایی نیاز دارید فراهم می‌کند که دانش‌آموزان بتوانند پتانسیل خواندن خود را در حال حاضر و برای آینده برآورده کنند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

For those of us who treasure memories of a childhood spent curled up with favorite books, it may be shocking to realize that reading is a chore for many of our students. In recent years, the increased class time spent on reading instruction geared toward measurable performance -- from tests to book reports -- means fewer children have the opportunity to discover reading for pleasure, or to research topics that interest them. If we want children to become truly engaged readers, we must set aside time every day for them to independently select, read, and respond. Of course, just providing time and a variety of reading materials isn't adequate to ensure that students achieve the independence they need to become lifelong readers. Students need guidance on selecting materials at an appropriate level, they need practice in the habits of readers, and they need the social reinforcement of sharing ideas about their reading with peers. In Good Choice , noted author and literacy specialist Tony Stead outlines the components that foster successful independent reading in grades K-6. He examines practices that: establish independent reading and borrowing routines; provide adequate resources for independent reading; support children in selecting a wide range of appropriate texts; offer opportunities for children to respond to their reading. With examples appropriate to emergent readers in grades K-2, as well as more seasoned readers in grades 3-6, Tony provides a comprehensive plan for integrating independent reading throughout the day. He offers systems for organizing the class library and checking books in and out, lessons on book selection and responding to text, advice on supporting children and parents in home reading, guidance on conferring with students, and an array of helpful appendix materials including graphic organizers, questionnaires, assessment and monitoring rubrics. Research shows that children who have the opportunity to read independently not only become more literate adults, they also, in fact, perform better on state tests and other reading assessments. Good Choice provides everything you need to create classrooms where students can fulfill their reading potential now and for the future.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Foreword......Page 8
Acknowledgments......Page 10
Part One: Making Time for Independent Reading......Page 12
1. Establishing Independent Reading and Borrowing Routines......Page 14
2. Independent Reading Throughout the Day......Page 34
Part Two: Providing Resources......Page 48
3. Establishing the Classroom Library......Page 50
4. Nonbook Resources......Page 66
5. Independent Reading and the Computer......Page 80
Part Three: Providing Support......Page 100
6. Whole-Class Mini-Lessons in Selecting Texts and Reading Widely......Page 102
7. Establishing Individual Conferences to Support Children in Selecting Texts and Reading Widely......Page 120
8. The Question of Readability Levels......Page 144
Part Four: Responses......Page 158
9. Responses to Reading......Page 160
10. Resources for Responding......Page 180
Appendixes......Page 206
Bibliography......Page 236
B......Page 240
D......Page 241
F......Page 242
K......Page 243
M......Page 244
P......Page 245
R......Page 246
T......Page 247
Z......Page 248




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی