مشخصات کتاب

Going Beyond the Theory Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy (Contesting Early Childhood)

ویرایش: 1 
نویسندگان: Hillevi Lenz Taguchi  
سری:  
ISBN (شابک) : 0415464447, 9780415464444 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 218 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Going Beyond the Theory Practice Divide in Early Childhood Education: Introducing an Intra-Active Pedagogy (Contesting Early Childhood) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب فراتر از تقسیم عمل تئوری در آموزش دوران کودکی: معرفی یک آموزش درون فعال (مقابله در دوران اولیه کودکی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب فراتر از تقسیم عمل تئوری در آموزش دوران کودکی: معرفی یک آموزش درون فعال (مقابله در دوران اولیه کودکی)

فراتر رفتن از شکاف تئوری/عملی در آموزش در دوران کودکی بر استفاده از مستندات آموزشی به عنوان ابزاری برای یادگیری و تحول تمرکز دارد. بر اساس تحقیقات نوآورانه، نویسنده رویکردهای جدیدی را برای یادگیری در آموزش دوران کودکی ارائه می‌کند و توجه را به نیرو و تأثیری که اشیاء مادی و مصنوعات می‌توانند در یادگیری داشته باشند، معطوف می‌کند. هیلوی لنز تاگوچی با تکیه بر نظریه‌های کارن باراد فمینیست و فیلسوفان ژیل دلوز و فلیکس گواتاری، نمونه‌هایی را بحث می‌کند که چگونه قلم، کاغذ، خاک رس و مصالح ساختمانی را می‌توان به‌عنوان عوامل فعال و اجرایی درک کرد و تقسیم‌بندی‌های دوتایی مانند نظریه/عمل، گفتمان را به چالش کشید. /ماده و ذهن/بدن در آموزش و یادگیری. مثال‌های متعددی از تمرین برای معرفی یک آموزش درون‌فعال بررسی شده‌اند. راهبردهای "روش شناختی" برای یادگیری با کودکان در پیش دبستانی ها و در آموزش معلمان به منصه ظهور رسیده است. به عنوان مثال: محله اطراف پیش دبستانی و خانه های کودکان با استفاده از نقاشی و ساخت و ساز روی زمین کاوش می شود. ریاضیات در آموزش معلمان با استفاده از بدن، رقص و موسیقی برای بررسی روابط و مسائل ریاضی مورد بررسی قرار می گیرد. اشکال بدیهی نوشته‌های دانشگاهی با اشکال مختلف نوشته‌های مبتنی بر عمل و تجربه به چالش کشیده می‌شوند که از شکاف نظریه/عمل تخطی می‌کنند. کودکان، دانش‌آموزان و مربیان معلم از مستندات آموزشی برای درک یادگیری خود و نقد عادات غالب تفکر و عمل استفاده می‌کنند. این کتاب با به چالش کشیدن درک غالب «شامل» در زمینه‌های آموزشی، و ایجاد «تفاوت» به طور فعال قابل مشاهده و مثبت، ریشه در تجربیات، شیوه‌ها و سخنان معلمان، مربیان معلم و دانشجو معلمان دارد. این برای همه کسانی که درگیر آموزش در دوران کودکی هستند و همچنین برای کسانی که علاقه مند به تفکر و شیوه های آموزشی چالش برانگیز هستند جذاب خواهد بود.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education focuses on the use of pedagogical documentation as a tool for learning and transformation. Based on innovative research, the author presents new approaches to learning in early childhood education, shifting attention to the force and impact which material objects and artefacts can have in learning. Drawing upon the theories of feminist Karen Barad and philosophers Gille Deleuze and Félix Guattari, Hillevi Lenz Taguchi discusses examples of how pens, paper, clay and construction materials can be understood as active and performative agents, challenging binary divides such as theory/practice, discourse/matter and mind/body in teaching and learning. Numerous examples from practice are explored to introduce an intra-active pedagogy. 'Methodological' strategies for learning with children in preschools, and in teacher education, are brought to the fore. For example: the neighbourhood around the preschool and children's homes is explored, using drawing and construction-work on the floor; mathematics is investigated in teacher education, using the body, dance and music to investigate mathematical relationships and problems; taken-for-granted forms of academic writing are challenged by different forms of praxis- and experience-based writings that transgress the theory/practice divide; children, students and teacher educators use pedagogical documentation to understand their own learning, and to critique dominant habits of thinking and doing. Challenging the dominant understanding of ‘inclusion’ in educational contexts, and making ‘difference’ actively visible and positive, this book is rooted in the experiences, practices and words of teachers, teacher educators and student teachers. It will appeal to all those involved in early childhood education and also to those interested in challenging educational thinking and practices.

فهرست مطالب

Going Beyond the Theory/Practice Divide in Early Childhood Education......Page 2
Contents......Page 4
Introduction by the series editors......Page 6
Acknowledgements......Page 18
Introduction......Page 20
1. Going beyond the theory/practice and discourse/matter divides......Page 39
2. Learning and becomingin an onto-epistemology......Page 61
3. The tool of pedagogical documentation......Page 82
4. An intra-active pedagogy and its dual movements......Page 109
5. Going beyond binary practices in early childhood teacher education......Page 136
6. The hybrid-writing process......Page 158
7. An ethics of immanence and potentialities for early childhood education......Page 179
References......Page 199
Index......Page 211

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Bibliographie der französischen Literaturwissenschaft = Bibliographie d’histoire littéraire française

دانلود کتاب Rays

دانلود کتاب The collected mathematical works of George William Hill,

دانلود کتاب Soccer, Culture and Society in Spain: An Ethnography of Basque Fandom

دانلود کتاب multiprofessionelle altenbetreuung