Global Teachers, Australian Perspectives: Goodbye Mr Chips, Hello Ms Banerjee

این اولین کتاب در مورد معلمان جهانی و پدیده مهم "گردش مغز" در حرفه معلمی جهانی است. مدرک تحصیلی گذرنامه ای برای یک حرفه حرفه ای بین المللی است: امروزه معلم جهانی در کلاس های درس بیشتر و بیشتری در سراسر جهان یافت می شود. یک حرکت دو طرفه است. این کتاب به اهمیت روزافزون معلمان مهاجر در کشورهای غربی امروزی و معلمانی که از کشورهای غربی خارج می شوند (معلمان مهاجر) به دنبال تجربه تدریس در کشورهای دیگر می پردازد. این کتاب با تکیه بر ادبیات بین‌المللی در اروپا، آمریکای شمالی، آسیا و جاهای دیگر که با بینش‌های غنی حاصل از تحقیقات اخیر استرالیا تکمیل شده است، فرآیندهای شخصی، نهادی و ساختاری را در سطح ملی و بین‌المللی زیربنای افزایش گردش جهانی معلمان تشریح می‌کند. محرک های کلیدی تحرک جهانی معلمان را شناسایی می کند: مجموعه ای از عوامل از جمله خانواده، سبک زندگی، تجربه کلاس درس، سفر، فرصت های پیشرفت، نظم و انضباط، مهارت های زبانی، نرخ مالیات، عوامل فرهنگی و چارچوب های سازمانی و حمایت از سیاست. این کتاب اولین گزارش مفصل معاصر از تجربیات معلمان مهاجر و مهاجر استرالیایی در مدارس و جوامعی است که در آن تدریس و زندگی می کنند. این یک کمک نظری و تجربی مهم و بدیع به حوزه های معاصر جامعه شناسی آموزش و مطالعات مهاجرت می کند.

This is the first book on global teachers and the increasingly important phenomenon of ‘brain circulation’ in the global teaching profession. A teaching qualification is a passport to an international professional career: the global teacher is found in more and more classrooms around the world today. It is a two-way movement. This book looks at the growing importance of immigrant teachers in western countries today and at teachers who exit from western countries (emigrant teachers) seeking teaching experience in other countries. Drawing on the international literature in Europe, North America, Asia and elsewhere supplemented by rich insights derived from recent Australian research, the book outlines the personal, institutional and structural processes nationally and internationally underlying the increasing global circulation of teachers. It identifies the key drivers of global teacher mobility: a range of factors including family, lifestyle, classroom experience, travel, opportunities for advancement, discipline, linguistic skills, taxation rates, cultural factors and institutional frameworks and policy support. The book is the first detailed contemporary account of the experiences of Australian immigrant and emigrant teachers in the schools and communities where they teach and live. It makes an important and original theoretical and empirical contribution to the contemporary fields of sociology of education and immigration studies.