Gifted and Talented Pupils. Guidelines for Teachers

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش:  
نویسندگان: Farrell T.,  McElwee S.,  Maxwell J.,  Miskelly H.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 161 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 33,000

CCEA، 2007. — 161 p. این دستورالعمل‌ها را می‌توان توسط:
مدارس برای افزایش آگاهی کارکنان، دانش‌آموزان و والدین استفاده کرد؛
مدیریت مدرسه برای ممیزی و بازنگری خط‌مشی و عملکرد مدرسه برای دانش‌آموزان تیزهوش و مستعد و توسعه بیشتر اخلاق مدرسه فراگیر؛
مدارس برای معرفی استراتژی‌های شناسایی؛
مدیریت مدرسه برای ایجاد طرح توسعه مدرسه و/یا دپارتمان برنامه‌های اقدام؛
دانشگاه‌ها و کالج‌های آموزش بیشتر برای اطلاع‌رسانی به آموزش اولیه معلمان؛
مدیریت مدارس برای هدف قرار دادن CPD؛
اجرای کل مدرسه (شامل استراتژی‌هایی برای بهزیستی عاطفی دانش‌آموزان، از جمله تماس با والدین؛ معلمان فردی و دستیاران کلاس درس برای شناسایی نقاط قوت و زمینه های توسعه در تمرین خود با دانش آموزان تیزهوش و با استعداد و بنابراین، اجرای کلاس درس را توسعه دهند؛
دیگران برای ارزیابی سیاست های آینده (از جمله کلاس درس، مدرسه، CCEA، ELBs، ESAfrom 2009، Depa rtment for Education، آموزش اولیه معلمان؛
والدین و مراقبین برای حمایت از پسر/دخترشان. و/یا
دانش آموزان تیزهوش و با استعداد برای اطلاعات.

CCEA, 2007. — 161 p. These guidelines can be used by:
schools to raise awareness among staff, students and parents;
school management to audit and review school policy and practice for Gifted and Talented students and to further develop an inclusive school ethos;
schools to introduce identification strategies;
school management to create a school development plan and/or departmental action plans;
universities and further education colleges to inform initial teacher training;
schools management to target CPD;
whole-school implementation (including strategies for emotional well-being of students, including contacts with parents);
individual teachers and classroom assistants to identify the strengths and areas for development in their practice with Gifted and Talented students and, therefore, develop classroom implementation;
others for evaluation for future policies (including classroom, school, CCEA, ELBs, ESAfrom 2009, Department for Education, initial teacher training);
parents and carers to support their son/daughter; and/or
Gifted and Talented students for information.