Genre Changes and Privileged Pedagogic Identity in Teaching Contest Discourse

این کتاب تجزیه و تحلیل می‌کند که چگونه ژانر آموزشی انگلیسی به عنوان زبان دوم (ESL) در مسابقه آموزش زبان انگلیسی کالج ملی شانگهای (SFLEP) برای ارائه به داوران مسابقه و مخاطبان، دوباره زمینه‌سازی شده است. جدا از تحقیقات قبلی در مورد گفتمان مسابقه، بر نقش مسابقات آموزشی در زمینه سازی مجدد شیوه های آموزشی تمرکز می کند. علاوه بر این، به فرآیندهای تاری و تثبیت ژانر در رویدادهای گفتمانی جدید می پردازد.
نتایج ارائه شده در اینجا به چارچوب بندی گفتمان مسابقه آموزشی در یک پیکربندی زمینه ای کامل تر کمک می کند و به حامیان مالی مسابقه، شرکت کنندگان و اعضای مخاطبان کمک می کند تا این رویداد اجتماعی محبوب و روابط آن با شیوه های تدریس در دنیای واقعی را بهتر درک کنند، و در عین حال به معلمان کمک می کند تا ارتباط چنین تمرین مسابقه را درک کنید. علاوه بر این، روش‌های تحقیق به نفع آن زبان‌شناسانی خواهد بود که علاقه‌مند به تحقیق در مورد انواع دیگر گفتمان‌های رویداد هستند.

This book analyzes how the English as a Second Language (ESL) pedagogic genre has been re-contextualized in the Shanghai Foreign Language Education Press National College English Teaching Contest (SFLEP) for presentation to the contest judges and audience. Departing from prior research on contest discourse, it focuses on the role of teaching contests in re-contextualizing educational practices. Moreover, it addresses the processes of genre blurring and solidification at work in new discourse events.
The results presented here serve to frame teaching contest discourse in a fuller contextual configuration and will help contest sponsors, participants, and audience members better understand this popular social event and its relations to real-world teaching practices, while simultaneously helping teachers to understand the relevance of such contest practice. Moreover, the research methods will benefit those linguists who are interested in researching other types of event discourses.