Gender, Science and Mathematics: Shortening the Shadow

در سرتاسر جهان غرب، رابطه بین جنسیت، علم و ریاضیات ریاضی در زمینه‌های مختلف حیاتی ظاهر شده است. در مؤسسات عالی، مطالعه «مسائل جنسیتی»، اغلب با ارجاع به علوم و ریاضیات، برای بسیاری از رشته‌ها از اهمیت محوری برخوردار است. مطالعات جنسیتی به‌عنوان دوره‌های جداگانه یا بخشی از دوره‌های موجود در آموزش معلمان پیش‌خدمت و تحصیلات تکمیلی، مطالعات زنان، مطالعات فناوری و مطالعات خط‌مشی ارائه می‌شود. علاوه بر این، در زمینه گسترده تر آموزش در همه سطوح از ابتدایی/ابتدایی تا بالاتر، سیاست گذاران و دست اندرکاران مربوطه اغلب بر تعامل جنسیت، علوم و ریاضیات در تلاش خود برای اصلاح و بهبود آموزش برای همه دانش آموزان تمرکز می کنند. در تمامی این زمینه ها، نیاز مبرمی به متون مناسب وجود دارد، هم برای تامین منابع برای معلمان و دانش آموزان و هم برای اطلاع رسانی به سیاستگذاران و دست اندرکاران. این کتاب به طور خاص برای رفع این نیاز تهیه شده است. این برنامه برای استفاده در سراسر جهان در انواع دوره های عالی و توسط سیاست گذاران مرتبط با فعالیت هایی طراحی شده است که با رابطه جنسیت / علم / ریاضیات مرتبط است. این نمونه‌هایی را ارائه می‌کند که به روشنی حوزه غنی را نشان می‌دهد که اکنون شاغلین و سیاست‌گذاران در این زمینه می‌توانند از آن استفاده کنند. جذابیت خاص آن ناشی از رویکرد عملی و دیدگاه خلاقانه آینده، شهرت بین المللی نویسندگان و تعمیم پذیری تحقیقات و تفکر اخیر ارائه شده در هر یک از فصل ها خواهد بود.

Throughout the Western world, the relationship between gender, science and math­ ematics has emerged as critical in a variety of contexts. In tertiary institutions, the study of "gender issues", frequently with reference to science and mathematics, is of central significance to many disciplines. Gender studies are being offered as sepa­ rate courses or parts of existing courses in preservice and postgraduate teacher edu­ cation, women's studies, technology studies and policy studies. In addition, in the broader context of education at all levels from primary/elementary through to higher, concerned policy-makers and practitioners frequently focus on the interaction of gender, science and mathematics in their attempts to reform and improve education for all students. In all of these contexts, there is an urgent need for suitable texts, both to provide resources for teachers and students and to inform policy-makers and practitioners. This book has been developed specifically to meet this need. It is designed to be used throughout the world in a variety of tertiary courses and by policy-makers concerned with activities which interface with the gender/science/mathematics rela­ tionship. It provides examples which illustrate vividly the rich field from which practitioners and policy-makers in this area now can draw. Its particular appeal will stem from its practical approach and creative future perspective, the international renown of the authors and the generalisability of the recent research and thinking presented in each of the chapters.