مشخصات کتاب

Game-Based Learning in Action: How an Expert Affinity Group Teaches With Games (New Literacies and Digital Epistemologies)

ویرایش: [New ed.] 
نویسندگان: Matthew Farber  
سری:  
ISBN (شابک) : 1433144743, 9781433144745 
ناشر: Peter Lang Inc., International Academic Publishers 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 238
[256] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Game-Based Learning in Action: How an Expert Affinity Group Teaches With Games (New Literacies and Digital Epistemologies) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش مبتنی بر بازی در عمل: چگونه یک گروه قرابت خبره با بازی ها آموزش می دهد (سوادهای جدید و معرفت شناسی های دیجیتال) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش مبتنی بر بازی در عمل: چگونه یک گروه قرابت خبره با بازی ها آموزش می دهد (سوادهای جدید و معرفت شناسی های دیجیتال)

چگونه مربیان خبره از بازی‌ها در کلاس‌های درس خود استفاده می‌کنند تا به دانش‌آموزان اختیار دهند و در عین حال مهارت‌های قرن 21 مانند همدلی، تفکر سیستمی و تفکر طراحی را نیز آموزش می‌دهند؟ این سوال متیو فاربر را برانگیخت آموزش مبتنی بر بازی در عمل: چگونه یک گروه وابستگی متخصص با بازی‌ها آموزش می‌دهد که نشان می‌دهد چگونه یک گروه وابستگی از مربیان K12 معروف به \" قبیله\" با بازی آموزش می دهد. آنها رهبران تحول آفرین خارج از کلاس درس، در جوامع عملی هستند. آنها تازه واردان را راهنمایی می کنند و به سمت یادگیری مبتنی بر بازی هدایت می کنند و همچنین به توسعه دهندگان بازی، دانشگاهیان و سیاست گذاران مشاوره می دهند.
معلمان در \"قبیله\" به صورت مجزا تدریس نمی کنند، آنها در یک اجتماع تمرینی با یکدیگر همکاری می کنند، حمایت می کنند و به آنها راهنمایی می کنند. فاربر یافته های خود را در مورد شیوه های اجتماعی این مربیان به اشتراک می گذارد. یادگیری مبتنی بر بازی در عمل نحوه عملکرد کلاس‌های معلمان متخصص یادگیری مبتنی بر بازی، از نحوه عرضه بازی‌ها تا نحوه ارزیابی نتایج یادگیری را شرح می‌دهد.
از بهترین شیوه های مربیان خبره درس های زیادی می توان آموخت. این معلمان از بازی ها استفاده می کنند تا یک تجربه معنادار مشترک برای دانش آموزان فراهم کنند. بازی ها اغلب نقطه کانونی آموزش هستند. با پیشگفتاری از جیمز پل گی، مری لو فولتون، استاد مطالعات سواد آموزی، و پروفسور Regents، فاربر درباره وعده ها و چالش های یادگیری مبتنی بر بازی در کلاس های درس قرن بیست و یکم اظهار نظر می کند. اگر به دنبال نوآوری در کلاس خود با شیوه های یادگیری بازیگوش هستید، آموزش مبتنی بر بازی در عمل برای شما مناسب است!

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

How are expert educators using games in their classrooms to give students agency, while also teaching 21st century skills, like empathy, systems thinking, and design thinking? This question has motivated Matthew Farber’s Game-Based Learning in Action: How an Expert Affinity Group Teaches with Games showcasing how one affinity group of K12 educators— known as "The Tribe"— teaches with games. They are transformational leaders outside the classroom, in communities of practice. They mentor and lead newcomers to game-based learning, as well as advise game developers, academics, and policymakers.  
Teachers in "The Tribe" do not teach in isolation—, they share, support, and mentor each other in a community of practice. Farber shares his findings about the social practices of these educators. Game-Based Learning in Action details how the classrooms of expert game-based learning teachers function, from how they rollout games to how they assess learning outcomes.  
There are plenty of lessons to be learned from the best practices of expert educators. These teachers use games to provide a shared meaningful experience for students. Games are often the focal point of instruction. Featuring a foreword from James Paul Gee—, Mary Lou Fulton Presidential Professor of Literacy Studies, and Regents’ Professor, —Farber comments on promises and challenges of game-based learning in 21st century classrooms. If you are looking to innovate your classroom with playful and gameful learning practices, then Game-Based Learning in Action is for you!

فهرست مطالب

Cover
Contents
Figures
Foreword
Acknowledgments
Introduction
	Structure of This Book
	References
Part 1: An Affinity Group of Game-Based Learning Educators
	Chapter 1: The Tribe
		Red Bandanas and Educational Anarchists
			The Tribe as Community of Practice
		The Games in Education Symposium as Affinity Space
			Selecting the Keynote Speakers
			The Speakers’ Dinner
		Birds of a Feather Play Together
		Birds of a Feather Tweet Together
		Chapter Summary
		References
	Chapter 2: Learning From the Experts
		The Inner Circle
		The Tribe as Affinity Group
		Taking Risks and Changing Paradigms
		Game-Based Learning Evangelism
		Pioneering Practitioners
		Trusting the Experts
		The Trouble With Experts
		Chapter Summary
		References
	Chapter 3: Games in School
		The “Horizontal Learning Space” in Quest Atlantis
		Minecraft Mentors
		Balanced Learning Games
		Epistemic Games
		Gamification
		Game-Like Learning
		Games as Designed Spaces
		The Intersection of Games and Learning
		The Business of Games4Ed
		Chapter Summary
		References
Part II: A Close Look at The Tribe in Action
	Chapter 4: "The Godmother of Educational Gaming”
		Room 339: Home to Epic Learners
		Teaching Her Heroes
			Thursday
			Friday
		References
	Chapter 5: "For the Next 3 Hours, You Have a License to Snoop Around the House”
		Gone Home
		The School
		Observing Gone Home in the Classroom
		References
	Chapter 6: "Life Just Got Epic!”
		Room 322: Iterative Design and Student Choice
		Day 1
		Day 2
		References
Part III: "Go Where the Game Takes You!”
	Chapter 7: Playful Learning
		Play Theory
			Play Theory in Practice
		Balancing Play and Game
		Montessorian, by Design
		Playful Learning Environments
		Chapter Summary
		References
	Chapter 8: Gameful Learning
		Gameful Learning Practices
		Making School Replayable
			Learner Agency
		Meaningful Role Play
		Scaffolding Student Choice
		Designing Branched Quests
		Chapter Summary
		References
	Chapter 9: Games as High Quality Curricular Materials
		Video Games as Text
			Video Games and Literary Devices
			Humanities Games as “Standalone Pieces”
			The Versatility of Humanities Games
		Turning Literature Into Role-Playing Games
		Reskinning Games
		Chapter Summary
		References
	Chapter 10: “How Can I Twist This Game to My Purposes?”
		How World of Warcraft Became Sheehy’s Curriculum
		Contextual Transposition
		The Malleability of Minecraft
			Cell Games
		Applying the EPIC Framework
			Using The Walking Dead to Teach Ethics
		Chapter Summary
		References
	Chapter 11: The Case for Experiential Learning
		Shared Experiences
			Games as Digital Field Trips
			Lesson Planning for Experiences
		Games and Mentorship Learning
			Virtual Internships
			Virtual Internship Authorware
		How The Tribe Engaged Students in Affinity Groups
		Chapter Summary
		References
	Chapter 12: Open-Ended Assessments for Open-Ended Games
		Games, the Curriculum, and Assessments
		The Tribe’s (Non)Use of Dashboard Analytics
			“The Ultimate Assessment”
		The Case for Schönian Reflective Practices
		Narrativizing Game Events
		Unobtrusive Assessments
		Games and Dispositional Behaviors
		Chapter Summary
		References
	Chapter 13: The Role of the Game-Based Teacher
		The Teacher as Game-Master
		Flash Lessons and Teaching on the Fly
		The Game Explosion
		The Husøy/Staaby Pendulum
		Teachers as Learning Designers
		Chapter Summary
		References
Conclusion
	Lessons Learned
	Follow—and Join—The Tribe!
Index

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب New Approaches to Pest Control and Eradication (Advances in Chemistry Series 041)

دانلود کتاب Return to the UN: UN Diplomacy in Regional Conflicts

دانلود کتاب Linear Algebra and Geometry

دانلود کتاب Progress in Optimization: Contributions from Australasia

دانلود کتاب I, Claudius From the Autobiography of Tiberius Claudius Born 10 B.C. Murdered and Deified A.D. 54