دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب From literacy to literature England, 1300-1400
دانلود کتاب از سواد تا ادبیات انگلستان، 1300-1400
مشخصات کتاب
From literacy to literature England, 1300-1400
ویرایش: 1
نویسندگان: Cannon. Christopher
سری:
ISBN (شابک) : 9780198779438, 2312372452
ناشر: Oxford University Press
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 314
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 47,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب از سواد تا ادبیات انگلستان، 1300-1400: شعر، مدرسه، حماسه، انگلیسی میانه، انگلستان
در صورت تبدیل فایل کتاب From literacy to literature England, 1300-1400 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب از سواد تا ادبیات انگلستان، 1300-1400 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب از سواد تا ادبیات انگلستان، 1300-1400
اولین درس هایی که در مدرسه می آموزیم می توانند در تمام زندگی
ما با ما بمانند، اما این در هیچ کجا درست تر از دهه های پایانی
قرن چهاردهم نبود، زمانی که دانش آموزان مدرسه گرامر نه تنها
خواندن و نوشتن یاد می گرفتند، بلکه برای اولین بار درک می کردند.
زمانی که زبان مادری آنها، انگلیسی، دستوری بود. شکوفایی شعر
ریکاردی نتیجه مستقیم این تغییر نبود، اما همه جا از آن شکل گرفت.
این کتاب این ارتباط نزدیک بین آموزش سوادآموزی و ادبیات را مشخص
می‌کند، زیرا در شعر زیبا و جاه‌طلبانه گوور، لنگلند و چاسر در
این لحظه انتقالی آشکار است. این همچنین کتابی است در مورد روشی
که آموزش قرون وسطی در دستور زبان (یا grammatica) به
هنرهای شعری در قرون وسطی به اندازه آموزش بلاغی شکل می‌دهد. این
به این سؤال کنجکاو پاسخ می دهد که از چه زبانی برای آموزش دستور
زبان لاتین به بی سوادان استفاده شده است. این برای اولین بار
نشان می دهد که کتاب های درسی باقی مانده از آن دوره واقعاً حاوی
چه چیزی هستند. این توضیح می‌دهد که یک «مدرسه دستور زبان» در
دوره‌ای که هیچ ساختمان مدرسه‌ای یا توصیف دقیقی از آن باقی
نمانده است، چه شکلی داشته است. و فرآیندهای یادگیری ابتدایی را
با دقت کافی بررسی می‌کند تا نشان دهد که برای دانش‌آموزان قرون
وسطایی، کتاب‌هایی که به خوبی یاد گرفته‌اند، نه تنها به‌عنوان
سنگ محک برای خرد، بلکه به‌عنوان دانشی آن‌قدر شخصی و آشنا عمل
می‌کنند که معادل آن چیزی است که ما می‌خوانیم. اکنون
\"experience\" را صدا می کند
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The first lessons we learn in school can stay with us all our
lives, but this was nowhere more true than in the last decades
of the fourteenth century when grammar-school students were not
only learning to read and write, but understanding, for the
first time, that their mother tongue, English, was grammatical.
The efflorescence of Ricardian poetry was not a direct result
of this change, but it was everywhere shaped by it. This book
characterizes this close connection between literacy training
and literature, as it is manifest in the fine and ambitious
poetry by Gower, Langland and Chaucer, at this transitional
moment. This is also a book about the way medieval training in
grammar (or grammatica) shaped the poetic arts in the
Middle Ages fully as much as rhetorical training. It answers
the curious question of what language was used to teach Latin
grammar to the illiterate. It reveals, for the first time, what
the surviving schoolbooks from the period actually contain. It
describes what form a "grammar school" took in a period from
which no school buildings or detailed descriptions survive. And
it scrutinizes the processes of elementary learning with
sufficient care to show that, for the grown medieval schoolboy,
well-learned books functioned, not only as a touchstone for
wisdom, but as a knowledge so personal and familiar that it was
equivalent to what we would now call "experience."
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب BiblioTech: Why Libraries Matter More Than Ever in the Age of Google
دانلود کتاب Current Electricity from A Guide to Physics Problems 2000 Numerical Problems solved similar to schaum series IIT JEE WBJEE Chittaranjan and Manideepa Dasgupta
