ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب From Exclusivity to Exclusion. The LD Experience of Privileged Parents

دانلود کتاب از انحصار تا حذف. تجربه LD از والدین مجاز

From Exclusivity to Exclusion. The LD Experience of Privileged Parents

مشخصات کتاب

From Exclusivity to Exclusion. The LD Experience of Privileged Parents 

ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 946091571X, 9789460915727 
ناشر: Sense Publishers 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 142 
زبان: English  
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 31,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب From Exclusivity to Exclusion. The LD Experience of Privileged Parents به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب از انحصار تا حذف. تجربه LD از والدین مجاز نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب از انحصار تا حذف. تجربه LD از والدین مجاز

تجربه زیسته در تقاطع امتیاز و ناتوانی چیست؟ به طور خاص، تجربیات والدین ممتاز یک کودک معلول چیست؟ ناتوانی فرزندشان چگونه بر تلاش آنها برای بازتولید مزیت خود تأثیر می گذارد؟ این سؤالات و سؤالات دیگر الهام بخش تحقیقاتی است که این کتاب بر اساس آن استوار است. وضعیت اسفبار والدین فقیر و به حاشیه رانده شده کودکان دارای معلولیت توجه علمی قابل توجهی را به خود جلب کرده است، اما تجربیات همتایان آنها در نقطه مقابل طیف اجتماعی-اقتصادی توجه اندکی را به خود جلب کرده است. برای والدینی که در طبقه پایین جامعه قرار دارند، ناتوانی فرزندشان به نشانه دیگری از ظلم تبدیل می شود. برای والدین ابزار و تأثیر، ناتوانی نشان دهنده یک تضاد هستی شناختی است. در حالی که آنها ستمگر هستند، از آنجایی که از مزایای ساختارهای اجتماعی نابرابر و ظالمانه بهره می برند، توانایی گرایی و دیگر سیستم های تعصب اجتماعی نیز بر آنها سرکوب می شود. این کتاب محصول یک مطالعه موردی مردم‌نگارانه، لنز پدیدارشناختی را بر تجربه زیسته این تضاد آموزش می‌دهد. شرکت کنندگان در این پژوهش، والدین ممتاز شهری یک پسر 14 ساله مبتلا به نارساخوانی هستند. گزارش آنها از مبارزاتی که در طول سه سالی که پسرشان در یک مدرسه خصوصی معمولی گذراند، کانون تحلیل و بحث است. علیرغم تلاش‌های آن‌ها، از جمله هزینه‌های گزاف سرمایه‌های اقتصادی و فرهنگی، واکنش‌های جامعه مدرسه به ناتوانی و افت تحصیلی کودک منجر به اجرای مکرر جداسازی نمادین و فیزیکی و در نهایت تبعید شد. نارساخوانی پسرشان سرمایه‌گذاری جمعی در عادی بودن را تهدید می‌کرد، افت تحصیلی او مفروضات اساسی مدرسه را تهدید می‌کرد، و حمایت والدینش اقتدار نمادین متخصصان مدرسه را به چالش می‌کشید.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

What is lived experience at the intersection of privilege and disability? More specifically, what are the experiences of privileged parents of a child with disability? How does their child's disability impact their efforts to reproduce their advantage? These and other questions inspired the research on which this book is based. The plight of poor and marginalized parents of children with disabilities has received considerable scholarly attention yet the experiences of their counterparts at the opposite end of the socioeconomic spectrum have garnered scant notice. For parents at the bottom rung of society, their child's disability becomes yet another compounding marker of oppression. For parents of means and influence, disability represents an ontological contradiction. While they are oppressors, in that they reap the benefits of inequitable and oppressive social structures, they are also oppressed by ableism and other systems of societal bias. The product of an ethnographic case study, this book trains a phenomenological lens on the lived experience of this contradiction. The participants in this research are privileged urban parents of a 14-year-old boy with dyslexia. Their account of the struggles they faced over the three years their son spent in a mainstream private school is the focus of analysis and discussion. Despite their efforts, including lavish expenditures of economic and cultural capital, the school community's responses to the child's disability and subsequent academic failure resulted in iterated enactments of symbolic and physical segregation and eventual banishment. Their son's dyslexia threatened the collective investment in normality, his academic failure threatened the underlying assumptions of schooling, and his parents' advocacy challenged the symbolic authority of school professionals.



فهرست مطالب

Cover......Page 1
From Exclusivity to Exclusion......Page 4
ISBN: 9789460915727 (hardback)......Page 5
DEDICATED TO:......Page 6
TABLE OF CONTENTS......Page 8
ACKNOWLEDGMENTS......Page 10
GRADUATION AND INSPIRATION......Page 12
THE ROLE OF LITERATURE IN THIS BOOK......Page 13
Society and Difference......Page 14
LD theory and educational ideology.......Page 15
LD and class advantage.......Page 16
LD, the Social-Emotional Toll, and Identity Formation......Page 17
Parental expectations.......Page 20
Access to cultural and social capital.......Page 21
THEORETICAL FRAMEWORKS......Page 22
AUTOBIOGRAPHICAL NOTES: MENTAL RETARDATION, LD, AND ME......Page 23
PRELIMINARY NOTE ON THE INTERPRETATION OF NARRATIVE......Page 24
PERFECT COMBATANTS?......Page 25
COMBAT, DEFEAT, AND TRANSFORMATION......Page 26
The Ivy League Denied......Page 27
Shame as motivation.......Page 29
ALIENATION......Page 31
Disparaging mainstream private school parents.......Page 33
Irony, bitterness, and righteousness.......Page 34
Disheartened, aggrieved, and condescending.......Page 35
Prejudice.......Page 36
TRANSFORMATION......Page 37
Embracing the Competition Yet Rejecting the Competitive Mother Within......Page 38
SIMON: BEFORE AND AFTER......Page 39
Pride and Doubt......Page 42
Humiliation and Injustice......Page 45
Tragedy......Page 46
Guilt......Page 50
Investments and Profits......Page 51
CHAPTER 3: A NARRATIVE OF EXCLUSION......Page 54
THE NARRATIVES......Page 55
STORYTELLING AS TRANSACTION......Page 59
Resistance to Deficit......Page 60
“THEN THINGS STARTED TO HAPPEN”......Page 61
Skepticism......Page 62
THE FIRST GRADE: A NARRATIVE OF SEGREGATION......Page 63
PHYSICAL SEGREGATION: A FAIT ACCOMPLI......Page 64
Bitterness......Page 65
The Empowerment of Professional Culture......Page 66
The Learning Center......Page 67
The Legitimizing Power of Special Education......Page 68
EUREKA! “HE’S DYSLEXIC.”......Page 69
Labelling as a Random Act of Oppression......Page 70
A FINAL HUMILIATION AND ON TO THE SECOND GRADE......Page 71
ANGER AND FEAR......Page 72
The Pain of Homework......Page 74
A FLURRY OF CAPITAL, “A TOXIC SITUATION,” AND THE END......Page 75
A Flurry of Capital: Structure and Agency......Page 76
Power and the Representation of Deficit......Page 77
THE END......Page 78
THE NARRATIVE......Page 80
BLAMING CHESED......Page 81
“HE’S NOT TRYING”......Page 82
STIGMA AND THE SOCIAL-EMOTIONAL TOLL......Page 83
The Bad Side of the Binary......Page 84
LD and the Historical Roots of Stigma Avoidance......Page 85
A Hostile Market......Page 87
“WE READ PEOPLE’S FACES” AND GETTING HIM TO A GOOD PLACE......Page 88
The Social Construction of Smartness......Page 89
The Social Construction of Laziness......Page 90
THE LOGIC OF INTENT......Page 91
INSULT AS INJURY......Page 92
Class Warrior......Page 94
The Seeds of Empathy......Page 96
A Shining Counterexample......Page 97
Saints and Sinners......Page 98
EVOLVING METHODOLOGY: WHICH NARRATIVE?......Page 99
IRB: POWER, BIAS, AND DEFICIT PERSPECTIVES......Page 101
RESEARCH PARTICIPATION AS SELF-EXPLORATION......Page 105
THE COSTS OF UNDERESTIMATION......Page 107
The First Year at Griffin: New Beginnings and New Pain......Page 108
Year Two and Beyond at Griffin......Page 109
SUMMARY OF THE STUDY......Page 110
CONCLUSIONS: ANTIDOTES AND ANTIBODIES......Page 112
Future Directions......Page 114
REFERENCES......Page 116
APPENDIX A: The Ivy League Denied Transcript......Page 118
APPENDIX B: Transcription Notation System......Page 120
APPENDIX C: Alienation, Reevaluation, and Transformation Transcript......Page 122
APPENDIX D: Simon: Before and After Transcript......Page 126
APPENDIX E: The Narrative of Exclusion Transcript......Page 130
APPENDIX F: Intelligence and Effort Transcript......Page 134
APPENDIX G: Hale IRB Letter 11-01-07......Page 136
APPENDIX H: IRB Approval Letter......Page 140




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی