دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Ursula Schneider-Wohlfart, Birgit Pfänder, Petra Pfänder, Bernd Schmidt (auth.), Ursula Schneider-Wohlfart, Birgit Pfänder, Petra Pfänder, Bernd Schmidt (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9783322972064, 9783322972057 ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften سال نشر: 1990 تعداد صفحات: 261 زبان: German فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 8 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب غلبه بر غریبگی: نظریه و عمل یادگیری بین فرهنگی در آموزش بزرگسالان: دانش - گفتمان، علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Fremdheit überwinden: Theorie und Praxis des interkulturellen Lernens in der Erwachsenenbildung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب غلبه بر غریبگی: نظریه و عمل یادگیری بین فرهنگی در آموزش بزرگسالان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
همزیستی در جامعه را نه به عنوان یک شرط یا موقعیتی که پس از دستیابی به آن می توان دید، بلکه به عنوان ادعایی است که باید بارها و بارها بازخرید شود. این جمله به ویژه زمانی صادق است که مشکلات در همزیستی اجتماعی به وجود می آیند یا نمایان می شوند. مشکلاتی از این دست - تا حدی نقاط گسست در همزیستی جامعه - در سال های اخیر به طور فزاینده ای آشکار شده است، اگرچه در آگاهی عمومی حضور متفاوت یا ناکافی دارند. آنها به رابطه بین مردم و روابط بین گروه ها مربوط می شوند و به ویژه در مشکل همزیستی جنسیت ها، در مشکل همزیستی نسل ها و در مشکل همزیستی شهروندان آلمانی و خارجی بیان می شوند. بنابراین ثابت میکند که زندگی مشترک در برخی مکانها شکننده است، اگرچه برخی از این وقفهها جدید نیستند، اما از طریق افزایش حساسیتها آگاهانه میشوند یا از طریق تشدید فزاینده آشکارتر میشوند. این دسته آخر بدون شک شامل مشکلات همزیستی بین شهروندان آلمانی و خارجی، اما همچنین مشکلات نگرش نسبت به پناهجویان و ادغام مهاجران است. سطح وحشتناک بیگانه هراسی وضعیت را با وضوح کامل مشخص می کند.
Das Zusammenleben in der Gesellschaft ist nicht so sehr als ein Zustand oder als ein einmal erreichter Status zu betrachten, sondern vielmehr als ein Anspruch, der immer wieder neu einzulösen ist. Dieser Satz bewahrheitet sich vor allem dann, wenn Probleme im gesellschaftlichen Zusammenleben auftreten oder sicht bar werden. Derartige Probleme - gewissermaßen Bruchstellen im Zusammen leben der Gesellschaft - sind in den letzten Jahren zunehmend deutlicher gewor den, im öffentlichen Bewußtsein allerdings unterschiedlich oder noch unzurei chend präsent. Sie betreffen die Beziehung von Menschen untereinander und das Verhältnis von Gruppen zueinander und äußern sich besonders in dem Problem des Zusammenlebens der Geschlechter, im Problem des Zusammenlebens der Generationen und im Problem des Zusammenlebens deutscher und ausländischer Bürgerinnen und Bürger. Das Zusammenleben erweist sich also an manchen Stellen als brüchig, wobei mancher dieser Brüche nicht neu ist, sondern durch eine zunehmende Sensibili sierung bewußt oder aber durch eine zunehmende Verschärfung deutlicher sicht bar wird. Zu dieser letzten Kategorie zählen zweifelsohne die Probleme des Zu sammenlebens von deutschen und ausländischen Bürgerinnen und Bürgern, aber auch Probleme der Einstellung gegenüber Asylbewerbern und der Integration von Aussiedlern. Das erschreckende Ausmaß an Fremdenfeindlichkeit kennzeichnet die Situation mit aller Deutlichkeit.
Front Matter....Pages 1-11
Einleitung....Pages 13-17
Front Matter....Pages 19-19
Die Begriffe „Kultur“ und „Identität“ im Rahmen einer Konzeption interkultureller Bildungsarbeit....Pages 21-38
Was heißt interkulturelles Lernen?....Pages 39-46
Warum ist interkulturelles Lernen heute so wichtig?....Pages 47-54
Welches sind die Ziele interkulturellen Lernens?....Pages 55-56
Wo liegen Möglichkeiten und Grenzen interkulturellen Lernens?....Pages 57-58
Interkulturelle Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen....Pages 59-67
Front Matter....Pages 69-70
Ziele interkultureller Bildungsarbeit....Pages 71-75
Adressaten und Teilnehmerzusammensetzung....Pages 76-77
Planung einer Veranstaltung....Pages 78-91
Organisation des Lernprozesses....Pages 92-107
Besonderheiten von Wochenendseminaren....Pages 108-117
Front Matter....Pages 119-119
Kontakte — Begegnungen zwischen deutschen und ausländischen Frauen....Pages 121-154
Der Internationale Frauen Treff....Pages 155-169
Interkulturelles Lernen mit Müttern und ihren Kindern....Pages 170-180
Familientreff für ausländische und deutsche Familien....Pages 181-192
Litera Tour Forum für literarisch interessierte deutsche und ausländische Mitbürger....Pages 193-202
Sind wir uns denn so fremd? Ein interkulturelles Wochenendseminar zum Thema „Frauenfreundschaften“....Pages 203-214
Freundschaft für drei Tage: Pädagogischer Zauber oder sinnvoller Impuls? Wochenendseminar für deutsche und ausländische Familien der Volkshochschule Datteln....Pages 215-225
Hattinger Familienseminare: Gemeinsame Wochenendveranstaltungen für deutsche und ausländische Familien....Pages 226-233
Front Matter....Pages 119-119
Bildungsurlaub mit türkischen und deutschen Familien....Pages 234-253
Back Matter....Pages 254-268