Fragwürdige Fragebögen: Paradigmatische Untersuchungen zur Gewalt in der Schule

موضوع "خشونت در مدارس" در کشورهای آلمانی زبان در حال رونق است. در این زمینه، بحث در مورد اینکه آیا خشونت در میان جوانان افزایش یافته است یا خیر بحث برانگیز است. مطالعات تجربی به طور منظم نتایج متناقضی در مورد این سوال ارائه می دهند که می توان آن را به مشکلات روش شناختی قابل توجهی که در این زمینه ایجاد می شود نسبت داد. روش پرطرفدار پرسشنامه - فرض بر این است - با تأثیرات تحریف متعدد، به ویژه هنگامی که به موضوع حساس خشونت و پرخاشگری می رسد، تحریف می شود. مطالعه اصلی شرح داده شده در این کتاب از یک فراپرسشنامه و مصاحبه های کیفی استفاده می کند تا مشخص کند که دانش آموزان تا چه حد در مورد خشونت در مدرسه خود را نادرست معرفی می کنند. علاوه بر این، ملاحظاتی در مورد اینکه آیا مشکلات مربوطه ممکن است در زمینه‌های دیگر نیز رخ دهد، تشویق می‌شود.

Das Thema "Gewalt an Schulen" hat im deutschen Sprachraum Konjunktur. Besonders kontrovers wird in diesem Zusammenhang die Debatte geführt, ob bei der Gewalt unter Jugendlichen eine Zunahme zu verzeichnen ist. Empirische Studien liefern zu dieser Frage regelmäßig widersprüchliche Ergebnisse, was auf die erheblichen methodischen Probleme zurückzuführen ist, die sich in diesem Kontext stellen. Die beliebte Fragebogenmethode - so vermutet man - ist insbesondere beim heiklen Thema Gewalt und Aggression durch zahlreiche Verfälschungseffekte verzerrt. Die in diesem Buch beschriebene Hauptuntersuchung wendet einen Metafragebogen und qualitative Interviews an, um das Ausmaß zu bestimmen, in dem Schülerinnen und Schüler bei Fragen zur Gewalt an der Schule falsche Angaben machen. Darüber hinaus werden Überlegungen angeregt, ob sich entsprechende Probleme möglicherweise auch auf anderen Gebieten ergeben.