دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding
دانلود کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک
مشخصات کتاب
Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding
ویرایش: 1 نویسندگان: Dina Tirosh (auth.), Dina Tirosh (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789048153305, 9789401715843 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 1999 تعداد صفحات: 249 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 28,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
کلمات کلیدی مربوط به کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک: آموزش، یادگیری و آموزش ریاضیات
در صورت تبدیل فایل کتاب Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اشکال دانش ریاضی: یادگیری و آموزش با درک
چه ریاضیاتی مستلزم دانستن عمل در یک لحظه است؟ آیا دانش ضمنی و
بلاغی در آموزش ریاضی مهم است؟ نقش مدل های شهودی در درک،
یادگیری و آموزش ریاضیات چیست؟ آیا بین تفکر ریاضی ابتدایی و
پیشرفته تفاوت هایی وجود دارد؟ چرا دانش آموزان نمی توانند ثابت
کنند؟ ویژگی های شیوه های دانش معلمان چیست؟
این کتاب بر انواع مختلف دانش که برای یادگیری و آموزش ریاضیات
مهم هستند تمرکز دارد. بخش اول به تعریف، بحث و تقابل موضوعات
روانشناختی، فلسفی و آموزشی مربوط به انواع مختلف دانش درگیر در
یادگیری ریاضیات می پردازد. بخش دوم ایده هایی در مورد اشکال
دانش ریاضی که برای معلمان مهم است و راه های اجرای چنین ایده
هایی در آموزش پیش از خدمت و ضمن خدمت را شرح می دهد.
فصل‌ها نمای کلی گسترده‌ای از تفکر فعلی در مورد یادگیری و
تدریس ریاضیات را ارائه می‌دهند که مورد علاقه محققان در آموزش
ریاضیات و مربیان ریاضی است.
موضوعات تحت پوشش عبارتند از نقش شهود در یادگیری و تدریس
ریاضیات، رشد از ابتدایی به تفکر ریاضی پیشرفته، اهمیت ژانرها و
بلاغت برای یادگیری ریاضیات و توصیف روش های دانش معلمان.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
What mathematics is entailed in knowing to act in a moment?
Is tacit, rhetorical knowledge significant in mathematics
education? What is the role of intuitive models in
understanding, learning and teaching mathematics? Are there
differences between elementary and advanced mathematical
thinking? Why can't students prove? What are the
characteristics of teachers' ways of knowing?
This book focuses on various types of knowledge that are
significant for learning and teaching mathematics. The first
part defines, discusses and contrasts psychological,
philosophical and didactical issues related to various types
of knowledge involved in the learning of mathematics. The
second part describes ideas about forms of mathematical
knowledge that are important for teachers to know and ways of
implementing such ideas in preservice and in-service
education.
The chapters provide a wide overview of current thinking
about mathematics learning and teaching which is of interest
for researchers in mathematics education and mathematics
educators.
Topics covered include the role of intuition in mathematics
learning and teaching, the growth from elementary to advanced
mathematical thinking, the significance of genres and
rhetoric for the learning of mathematics and the
characterization of teachers' ways of knowing.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-iii
Forms of Mathematical Knowledge: Learning and Teaching with Understanding....Pages 1-9
Intuitions and Schemata in Mathematical Reasoning....Pages 11-50
Intuitive Rules: A way to Explain and Predict Students’ Reasoning....Pages 51-66
Forms of Knowledge in Mathematics and Mathematics Education: Philosophical and Rhetorical Perspectives....Pages 67-83
Why Johnny Can’t Prove....Pages 85-109
Knowledge Construction and Diverging Thinking in Elementary & Advanced Mathematics....Pages 111-133
Beyond Mere Knowledge of Mathematics: The Importance of Knowing-to Act in the Moment....Pages 135-161
Conceptualizing Teachers’ Ways of Knowing....Pages 163-187
Forms of Knowing Mathematics: What Preservice Teachers Should Learn....Pages 189-208
The Transition from Comparison of Finite to the Comparison of Infinite Sets: Teaching Prospective Teachers....Pages 209-234
Integrating Academic and Practical Knowledge in a Teacher Leaders’ Development Program....Pages 235-252
