دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Forging a Discipline: A Critical Assessment of Oxford's Development of the Study of Politics and International Relations in Comparative Perspective
دانلود کتاب جعل یک رشته: ارزیابی انتقادی از توسعه آکسفورد از مطالعه سیاست و روابط بین‌الملل در دیدگاه تطبیقی
مشخصات کتاب
Forging a Discipline: A Critical Assessment of Oxford's Development of the Study of Politics and International Relations in Comparative Perspective
ویرایش: [1 ed.] نویسندگان: Christopher Hood, Desmond King, Gillian Peele سری: ISBN (شابک) : 0199682216, 9780199682218 ناشر: Oxford University Press سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 312 [303] زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 43,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Forging a Discipline: A Critical Assessment of Oxford's Development of the Study of Politics and International Relations in Comparative Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب جعل یک رشته: ارزیابی انتقادی از توسعه آکسفورد از مطالعه سیاست و روابط بین‌الملل در دیدگاه تطبیقی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب جعل یک رشته: ارزیابی انتقادی از توسعه آکسفورد از مطالعه سیاست و روابط بین‌الملل در دیدگاه تطبیقی
جعل یک رشته رشد رشته علمی سیاست و روابط بین‌الملل در دانشگاه آکسفورد را در صد سال گذشته تحلیل می‌کند. این قرن نشان دهنده بلوغ و حرفه ای شدن رشته های علوم اجتماعی مانند علوم سیاسی، اقتصاد و جامعه شناسی در دانشگاه های پیشرو جهان بود. داستان آکسفورد از آموزش و تحقیق در سیاست یک مطالعه موردی از این تحول را ارائه می‌کند و هدف مشارکت‌کنندگان این است که از ویژگی‌های آن برای درک بهتر این فرآیند کلی استفاده کنند. در فصل‌های مقدماتی و پایانی، ویراستاران استدلال می‌کنند که آکسفورد یک مورد حیاتی برای بررسی است، زیرا به نظر می‌رسد چندین جنبه از دانشگاه و سازمان آن، در نگاه اول، علیه توسعه و رشد انضباطی مبارزه می‌کنند. ساختار نهادی آکسفورد که در آن کالج‌ها تا همین اواخر از خودمختاری دانشگاه مرکزی برخوردار بودند، نزدیکی آن به عملکرد دولت و سیاست از طریق ارائه جریان ثابتی از مدیران ارشد، سیاستمداران و نخست وزیران، و تاکید آن بر تدریس در مقطع کارشناسی از طریق فشرده‌های کوچک. آموزش های گروهی همگی توسعه آموزش و تحقیق در مورد سیاست در دانشگاه را از رقبایی مانند منچستر یا LSE که در یکی از مشارکت ها توضیح داده شده است متمایز می کند. این مضامین از فصل‌های کتاب است که در آن مشارکت‌کنندگان به بررسی تأسیس اولین موقعیت اختصاصی در علوم سیاسی در دانشگاه، مطالعه قانون اساسی بریتانیا و توسعه مطالعات انتخاباتی، معرفی و تثبیت روابط بین‌الملل در علوم اجتماعی آکسفورد می‌پردازند. برنامه درسی برخلاف شیوه ظهور مطالعات جنگ، تعهد به تحقیق و تدریس در تئوری سیاسی، برداشت دقیق مطالعات منطقه ای، به ویژه آمریکای لاتین و اروپای شرقی از جمله روسیه، و نقش متمایز دو کالج فارغ التحصیل علوم اجتماعی آکسفورد. ، Nuffield و St Antony's، در ترویج برنامه تحصیلات تکمیلی و تحقیق. آنچه از این گزارش های تاریخی تحقیق شده و تحلیلی به دست می آید، ظرفیت شگفت انگیز اعضای رشته سیاست در آکسفورد برای ایجاد جایگاه پیشرو برای دیدگاه های علمی و تحقیقات خود در بخش های اصلی این رشته مانند نظریه سیاسی، مطالعه سیاست تطبیقی به عنوان یک موضوع است. موضوع و نه به عنوان یک حوزه، ایده هایی در مورد نظم در روابط بین الملل و مطالعه علمی انتخابات در بریتانیا و به طور مقایسه ای. اینکه این دستاوردها در دانشگاهی رخ داده است که سیستم رسمی سلسله مراتبی ندارد و تا دهه گذشته، دپارتمان‌سازی، این جلد را به افزوده‌ای ارزشمند برای مطالعات حرفه‌ای‌سازی تحقیق و تدریس علوم اجتماعی در دانشگاه‌های مدرن تبدیل کرده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Forging a Discipline analyses the growth of the academic discipline of politics and international relations at Oxford University over the last hundred years. This century marked the maturation and professionalization of social science disciplines such as political science, economics, and sociology in the world's leading universities. The Oxford story of teaching and research in politics provides one case study of this transformation, and the contributors aim to use its specifics better to understand this general process. In their introductory and concluding chapters the Editors argue that Oxford is a critical case to consider because several aspects of the university and its organization seem, at first glance, to militate against disciplinary development and growth. Oxford's institutional structure in which colleges enjoyed autonomy from the central university until quite recently, its proximity to the practice of government and politics through the supply of a steady stream of senior administrators, politicians and prime ministers, and its emphasis on undergraduate teaching through intensive small group tutorials all distinguish the development of teaching and research on politics in the university from such competitors as Manchester or the LSE as explained in one of the contributions. These themes inform the book's chapters in which the contributors examine the founding of the first dedicated position in political science in the university, the study of the British Constitution and the development of electoral studies, the introduction and consolidation of international relations into the Oxford social science curriculum in contrast to the way in which war studies emerged, the commitment to research and teaching in political theory, the careful harvesting of area studies, particularly of Latin America and Eastern Europe including Russia, and the distinctive role of Oxford's two social science graduate colleges, Nuffield and St Antony's, in fostering a graduate programme of study and research. What emerges from these historically researched and analytical accounts is the surprising capacity of members of the politics discipline at Oxford to forge a leading place for their scholarly perspectives and research in such core parts of the discipline as political theory, the study of comparative politics as a subject rather than as an area, ideas about order in international relations and the scientific study of elections in Britain and comparatively. That these achievements occurred in a university lacking the formal system of hierarchy and, until the last decade, departmentalization makes this volume a valuable addition to studies of the professionalization of social science research and teaching in modern universities.
