دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Foreign Language Learning: Psycholinguistic Studies on Training and Retention
دانلود کتاب یادگیری زبان خارجی: مطالعات روانشناختی در مورد آموزش و نگهداری
مشخصات کتاب
Foreign Language Learning: Psycholinguistic Studies on Training and Retention
ویرایش: 1 نویسندگان: Alice F. Healy, Lyle E. Bourne Jr. (eds.) سری: ISBN (شابک) : 0805827544, 113480766X ناشر: Psychology Press سال نشر: 1998 تعداد صفحات: 434 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 25 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 41,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Foreign Language Learning: Psycholinguistic Studies on Training and Retention به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری زبان خارجی: مطالعات روانشناختی در مورد آموزش و نگهداری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری زبان خارجی: مطالعات روانشناختی در مورد آموزش و نگهداری
بر اساس یک پروژه تحقیقاتی که توسط مؤسسه تحقیقات ارتش تأمین شده
است، آموزش زبان های خارجی تحقیقات تجربی و نظری اصلی را
در مورد فراگیری زبان های خارجی گزارش می کند و توصیه هایی در
مورد کاربردهای آموزش زبان های خارجی ارائه می دهد. هدف نهایی این
پروژه شناسایی مجموعه‌ای از اصول روانشناختی بود که می‌تواند
پایه‌ای برای - یا حداقل استدلال - یک دوره آموزشی زبان خارجی را
فراهم کند. این کتاب به بررسی مطالعات مختلفی می‌پردازد که پروژه
از آن‌ها تشکیل شده است. این با یک فصل کلی شروع می شود که محدوده
پروژه را مشخص می کند و برخی از آزمایشات انجام شده در آزمایشگاه
را خلاصه می کند. در هر یک از فصل‌های بعدی، مشارکت‌کنندگان در
مورد تحقیقات منتشر نشده قبلی درباره اصول خاص آموزش روان‌زبانی
منتخب گزارش می‌دهند. واژگان و اکتساب مفهوم؛ درک زبان؛ فرآیندهای
خواندن؛ و دوزبانگی فصل پایانی - که توسط یک کارشناس برجسته در
آموزش زبان دوم تهیه شده است - یک مرور کلی و ارزیابی از سهم
تحقیقاتی که در فصل‌های قبل توضیح داده شد در هدف بهبود روش‌های
آموزشی در یادگیری زبان‌های خارجی ارائه می‌کند.
بین فصل مقدماتی و پایانی چهار بخش اصلی قرار گرفته است:
* واژه و اکتساب مفهوم، که تأثیر پیکربندی واج‌شناختی زبان
اول را بر اکتساب واژگانی در یک دوم مورد بحث قرار می‌دهد. زبان،
تأثیرات استنتاج زمینه‌ای در اکتساب و حفظ واژگان زبان خارجی،
فرآیندهای واسطه‌ای در اکتساب و حفظ واژگان زبان خارجی، و وضعیت
تمایز شمارش جرم در دستور زبان ذهنی؛
* درک زبان، که به ارتباط صوتی بین کنترل‌کننده‌های ترافیک
هوایی و خلبانانی که زبان انگلیسی غیربومی نیستند، استراتژی‌های
شناختی در پردازش گفتمان، و تأثیرات بافت و ترتیب کلمات در تولید
و درک جمله ماسایی می‌پردازد؛
* فرایندهای خواندن،< /i> که در مورد افزایش درک متن از
طریق برجسته کردن، تأثیر الفبا و روان بر فرآیندهای یکپارچه سازی
در خواندن، و مهارت خواندن افراد دوزبانه در زبان های اول و دوم
خود بحث می کند. و
* دو زبانه که به اثرات تداخل استروپ در دوزبانه ها بین زبان های
مشابه و غیر مشابه، تفاوت های فردی در مهارت زبان دوم و مدل سلسله
مراتبی نمایش دو زبانه می پردازد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Based on a research project funded by the Army Research
Institute, Foreign Language Learning reports original
empirical and theoretical research on foreign language
acquisition and makes recommendations about applications to
foreign language instruction. The ultimate goal of this project
was to identify a set of psychological principles that can
provide the foundation for--or at least, argumentation for--a
foreign language training course. This book reviews the various
studies of which the project is comprised. It begins with an
overview chapter outlining the scope of the project and
summarizing some of the experiments that were conducted in the
laboratory. In each of the following chapters, the contributors
report on previously unpublished research on selected specific
psycholinguistic training principles; vocabulary and concept
acquisition; language comprehension; reading processes; and
bilingualism. The final chapter--prepared by a prominent expert
on second language training--provides an overview and
evaluation of the contribution of the research described in
earlier chapters to the goal of improving instructional methods
in foreign language learning.
Sandwiched between the introductory and final chapters are four
major sections:
* Vocabulary and Concept Acquisition, which discusses
the effect of first-language phonological configuration on
lexical acquisition in a second language, contextual inference
effects in foreign language vocabulary acquisition and
retention, mediated processes in foreign language vocabulary
acquisition and retention, and the status of the count-mass
distinction in a mental grammar;
* Language Comprehension, which addresses voice
communication between air traffic controllers and pilots who
are nonnative speakers of English, cognitive strategies in
discourse processing, and the effects of context and word order
in Maasai sentence production and comprehension;
* Reading Processes, which discusses the enhancement of
text comprehension through highlighting, the effect of alphabet
and fluency on unitization processes in reading, and reading
proficiency of bilinguals in their first and second languages;
and
* Bilingualism, which addresses Stroop interference
effects in bilinguals between similar and dissimilar languages,
the individual differences in second language proficiency, and
the hierarchical model of bilingual representation.
