Focus on Evidence – Fremdsprachendidaktik trifft Neurowissenschaften

Inhaltsverzeichnis
Focus on Evidence – Konzentration auf Beweise
Michaela Sambanis: Die Mär von Zweien, die auszogen, Focus on Evidence zu veranstalten – Wie alles begann, wie es überhaupt dazu kam
Heiner Böttger & Michaela Sambanis: Spezielle Konferenzen erfordern spezielle didaktische Konferenzdesigns
Prof. Dr. Dr. h.c. mult. Carl H. Hahn: Eine Bildungspolitik für die Welt von morgen
Transkript des Vortrags von Prof. Dr. Rita Franceschini: Mehrere Sprachen sprechen
Heiner Böttger & Michaela Sambanis zum Vortrag von Prof. Dr. Dr.Manfred Spitzer: Zwei Sprachen sind gesund
Transkript des Vortrags von Prof. Dr. David Poeppel, Ph.D: Sprache hören und verstehen
Transkript des Vortrags von Prof. Dr. Dr. Friedemann Pulvermüller: Evidenzbasierte Forschung zur Wirksamkeit von Sprachtraining: Können klinische Studien zur Sprachtherapie nach Schlaganfall die pädagogische Praxis inspirieren?
Transkript des Vortrags von Prof. Dr. Steffi Sachse: Sprachförderung mehrsprachiger Kinder
Peter Hohwiller: FoE: Schlussfolgerungen für Lehrkräftebildung und Fremdsprachenunterricht
Sarah Steinhoff & Frauke Matz: Der Fokus auf Evidenzen aus den Neurowissenschaften als Chance für den Fremdsprachenunterricht?
Anna Bitmann: Impulse sprachtherapeutischer Verfahren für das inklusive Fremdsprachenlehren und -lernen
Monika Margarethe Raml: Adressatengerechte und situationsangemessene Kommunikation als ‚Kompass’ im Deutschunterricht heterogener Lernergruppen
Christiane Klempin: Von der Neurolegende des überforderten Kindes: Ein Plädoyer für Codeswitching im modernen Sprachenunterricht
Anke Schubert: Codeshifting Ein Konzept für den Englischunterricht?
Mario Oesterreicher: MALL - Neurodidaktischer Saulus oder Paulus?
Johanna Uhl: Toys or tools? Interaktion und Kommunikation im Mobile Age
Tanja Müller: Kein Experiment ist unethisch
Urška Grum: Metaanalyse zum Einfluss intralingualer Filmuntertitel auf das fremdsprachliche Hör-Sehverstehen
Martin Haider: Neuromotorische Sprachreife: Wie Reflexe die Gehirnbildung unterstützen
Božena Horváthová und Eva Reid: Begabte Lerner und ihr Lernstrategiegebrauch im Fremdsprachenunterricht
Petra Kersten-Frisch: Wissen und Transfer beim Sprachenlernen
Johanna Meixner: (Sprachlicher) Wissenserwerb als (Re)Konstruktion
Helga Rolletschek: Biologieunterricht im mehrsprachigen Kontext
Wolfgang Biederstädt: „Du sollst die Sprachenvielfalt deiner Schüler als Ressource für den Unterricht nutzen!“ oder: Wie kann ein schulisches Mehrsprachenkonzept aussehen?
Franz Schimek: Sprachenateliers – handlungsorientiertes Spracherleben
Josef Meier: StressReduziertes (Fremdsprachen-)Lernen (SRL)
Werner Kieweg: Auf der Suche nach der neurowissenschaftlichen Evidenz – dargestellt am Beispiel der Hörverstehenskompetenz
Torsten H. Sommer: Lieder singen – Sprachen lernen?