Finding Her in History: Confronting the Traditions of Misogyny

این تک نگاری از آدرس AERA SIG، Women in Education 2016 تهیه شده است و مروری کوتاه بر داستان او از نظر عدم گنجاندن داستان او از طریق سه خط موازی ارائه می کند: 1) اسناد تاریخی در مورد شکل گیری خانواده و کار در داخل و خارج از خانه از دوران پارینه سنگی. 2) توسعه مذاهب سنتی و انقیاد زنان که با اغواگر اغواگر حوا آغاز می شود. و، 3) بحث در مورد جنگ‌های بزرگ و سیاست‌های ملت/دولتی که در طول تاریخ با تأثیرات بر دختران و زنان، و همچنین سلامت مخاطره‌آمیز کره زمین تولید شده است. این بررسی مختصر از داستان او، مستثنی ماندن داستان او را با مثالی از ویلیستین گودسل، مورخ، که به طعنه از تاریخ در آموزش و پرورش پاک شده است، آشکار می کند. این فرض که انقیاد زنان و کودکان به عنوان کوچکتر از مردان، هم به نام حمایت از آنها و هم در شرمساری آنها حمایت شده است. اثرات ترکیبی همه جا از عدم تعادل ایجاد شده توسط بشر در جنگ ها، مذاهب، آموزش، سرمایه اجتماعی، اقتصاد و سیاست، تضمین کرده است که داستان او ثبت شده است. این تک نگاری رویکرد متعادل تری را به داستان نوشته شده او پیشنهاد می کند که مستلزم گنجاندن همه جمعیت و آموزش سکولار به ویژه دختران و زنان است.

This monograph was cultivated from the AERA SIG, Women in Education 2016 address and delivers a brief review of his-story in terms of the lack of her-story being included through three parallel lines: 1) historical documents on formation of the family and work in and outside the home from the Paleolithic era; 2) the development of traditional religions and the subjugation of women beginning with the conniving seductress Eve; and, 3) the discussion of major wars and the nation/state policies produced throughout history with impacts on girls and women, as well, the precarious health of the planet. This brief review of his-story reveals the continued exclusion of her-story with the example of Willystine Goodsell, a historian, ironically erased from history in education. The premise that subjugation of women and children as lesser than males has been supported both in the name of protecting them and in shaming them. The combined ubiquitous effects of disequilibrium created by mankind in wars, religions, education, social capital, economics and politics, have ensured his-story is the one recorded. This monograph suggests a more balanced approach to the written her-his-story requires inclusion of all the population and the secular educating of especially girls and women.