دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Filosofía, la paradoja de aprender y enseñar
دانلود کتاب فلسفه، پارادوکس یادگیری و آموزش
مشخصات کتاب
Filosofía, la paradoja de aprender y enseñar
ویرایش:
نویسندگان: Walter Kohan
سری:
ISBN (شابک) : 9789875991033
ناشر: Libros del Zorzal
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 89
زبان: Spanish
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Filosofía, la paradoja de aprender y enseñar به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فلسفه، پارادوکس یادگیری و آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فلسفه، پارادوکس یادگیری و آموزش
هدف این کتاب ارائه یک ایده با دو قسمت یا بعد است. اولی معتقد است که عملی کردن فلسفه با ادعاهای تربیتی - یعنی ملاقات با نام "فلسفه" بین دو اندیشه (مدرس و ساکن در فضا). از شاگرد) - یک برخورد لزوما متناقض و غیرممکن است. شرط دوم معتقد است که این شرط، به دور از اینکه مانع یا عدم تشویق برای عمل به آن باشد، قدرت و منبع دائمی الهام برای اندیشیدن به معنای فلسفه در تعلیم و تربیت است. یکی از اهداف اصلی این مقاله این است که خواننده - احتمالاً یک معلم یا دانشجوی فلسفه، یا به طور کلی، یک معلم یا دانش آموز علاقه مند به بعد فلسفی تدریس - به تفکر در مورد این ضرورت غیرممکن و آنچه می توان از آن تولید کرد، برانگیخت. او والتر کهن استاد مستقر در دانشگاه دولتی ریودوژانیرو (برزیل) است. او کتاب ها، فصل های کتاب و مقالات متعددی را در آرژانتین و خارج از کشور در موضوعات تدریس فلسفه و فلسفه تعلیم و تربیت منتشر کرده است. او تحصیلات فوق دکترا را در دانشگاه پاریس هشتم به پایان رساند و در حال حاضر محقق در شورای ملی تحقیقات (CNPq) و بنیاد حمایت از تحقیقات ریودوژانیرو (PRÓ-CIÊNCIA/FAPERJ) در برزیل است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Este libro se propone presentar una idea con dos partes o dimensiones. La primera sostiene que la puesta en práctica de la filosofía con pretensiones educativas –esto es, el encuentro, bajo el nombre de “filosofía”, entre dos pensamientos (el de quien ocupa la posición de enseñante y el que habita el espacio del aprendiz)– es un encuentro necesariamente paradójico, imposible. La segunda sostiene que esa condición, lejos de ser un impedimento o una falta de estímulo para su práctica, se constituye en una potencia y una fuente de inspiración permanente para pensar el sentido de la filosofía en la educación. Uno de los propósitos principales de este trabajo es estimular el pensamiento del lector –presumiblemente profesor o estudiante de filosofía, o más ampliamente, profesor o estudiante interesado en la dimensión filosófica de la enseñanza– sobre esa necesidad imposible y lo que puede generarse a partir de ella. Walter Kohan es profesor titular de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (Brasil). Ha publicado libros, capítulos de libros y numerosos artículos en Argentina y el exterior sobre temas de enseñanza de la filosofía y filosofía de la educación. Realizó estudios de posdoctorado en la Universidad de París VIII y es actualmente investigador del Consejo Nacional de Investigaciones (CNPq) y de la Fundación de Apoyo a la Investigación de Río de Janeiro (PRÓ-CIÊNCIA/FAPERJ), en Brasil.
