دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Feminism and the Classroom Teacher: Research, Praxis, Pedagogy
دانلود کتاب فمینیسم و معلم کلاس: پژوهش، پراکسیس، آموزش
مشخصات کتاب
Feminism and the Classroom Teacher: Research, Praxis, Pedagogy
ویرایش: 1
نویسندگان: Amanda Coffey. Sara Delamont
سری:
ISBN (شابک) : 075070750X, 9780750707503
ناشر: Routledge
سال نشر: 2000
تعداد صفحات: 189
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد
در صورت تبدیل فایل کتاب Feminism and the Classroom Teacher: Research, Praxis, Pedagogy به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فمینیسم و معلم کلاس: پژوهش، پراکسیس، آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فمینیسم و معلم کلاس: پژوهش، پراکسیس، آموزش
فمینیسم چگونه بر شیوه های آموزشی معاصر تأثیر گذاشته است؟ آیا فمینیسم به معلمان امروزی مربوط است؟ فمینیسم و معلم کلاس تحلیلی فمینیستی از کار و واقعیتهای روزمره معلم مدرسه انجام میدهد و شواهدی را ارائه میدهد که نشان میدهد فمینیسم هنوز بهعنوان شیوهای برای تفکر در مورد کار اجتماعی و بهعنوان یک واقعیت زیستشده مرتبط است.< BR> هدف نویسندگان با ارائه کمکی منحصر به فرد به ادبیات در زمینه جنسیت و آموزش، بیان گفتمانهای آموزشی جنسیت است - نحوه ساخت، اجرا و تداوم جنسیت از طریق گفتمان و شیوههای مادی. هدف کلی این کتاب این است که مشخص کند معلمان زن به طور خاص، و پروژه فمینیستی به طور کلی، تا چه اندازه در درک نظری و دستاوردهای عملی تدریس مشارکت داشته اند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
How has feminism influenced contemporary educational practices?
Is feminism relevant to today's teachers? Feminism and the
Classroom Teacher undertakes a feminist analysis of the
work and everyday realities of the school teacher, providing
evidence that feminism is still relevant as a way of thinking
about the social work and as a lived reality.
Providing a unique contribution to the literature in the area
of gender and education, the authors' objective is to
articulate the educational discourses of gender - how gender is
constructed, performed and sustained through discourse and
material practices. The overall aim of the book is to ascertain
the extent to which women teachers specifically, and the
feminist project more generally, have contributed to
theoretical understandings and practical accomplishments of
teaching.
