F. R. Leavis : The Creative University

این مقدمه ای انتقادی بر اندیشه آموزشی F. R. Leavis (1895-1978)، بزرگترین منتقد ادبی انگلیسی قرن بیستم است که اولین بررسی عمیق ایده های لیویس را در رابطه با آموزش عالی توده ای معاصر ارائه می دهد. لیویس در طول یک کار آکادمیک طولانی، پربار و بحث‌برانگیز، که با چهره‌هایی مانند ویتگنشتاین، تی. اس. الیوت و سی. و مسئولیت انسانی» در مواجهه با چیزی که او به عنوان محرک بی امان تکنولوژیکی تمدن می دید. لیویس با ژورنال Scrutiny که یکی از بنیانگذاران آن بود، و همچنین نوشته‌های انتقادی‌اش، تأثیری تعیین‌کننده بر نسل‌های معلمان در بریتانیا و خارج از آن قرار گرفت. ایده‌های او در مورد «دانشگاه خلاق» که به‌طور گسترده به‌عنوان نخبه‌گرایانه نادرست معرفی می‌شود، با رویکرد رادیکال و دانشجومحورشان به تدریس، منبع قدرتمندی برای سیستم آموزش عالی است که با خواسته‌های متناقض تداوم و تغییر دست و پنجه نرم می‌کند. بر اساس تحقیقات اولیه، این مطالعه مروری بر زندگی، کار و میراث لیویس و جهان بینی آموزشی او، و کاوشی جامع از تعلیم و تربیت لیویس از دیدگاه‌های نظری و عملی ارائه می‌کند. همچنین شامل یک حساب دست اول توسط نویسنده است که توسط Leavis شخصاً آموزش داده شده است.

This is a critical introduction to the educational thought of F. R. Leavis (1895–1978), the greatest English literary critic of the twentieth century, providing the first in-depth examination of Leavis’s ideas in relation to contemporary mass higher education. During the course of a long, prolific and controversial academic career, which saw him take issue with figures such as Wittgenstein, T. S. Eliot and C. P. Snow, Leavis became one of the most articulate advocates for the idea of the university as ‘a centre of consciousness and human responsibility’ in the face of what he saw as the relentless technological drive of civilisation. With the journal Scrutiny which he co-founded, as well as his critical writings, Leavis became a decisive influence on generations of teachers in Britain and overseas. Widely misrepresented as narrowly elitist, his ideas about ‘the creative university’, with their radical, student-centred approach to teaching, constitute a powerful resource for a higher education system grappling with the contradictory demands of continuity and change. Based on original research, the study provides an overview of Leavis’s life, work and heritage and his educational world view, and a comprehensive exploration of Leavis’s pedagogy from theoretical and practical perspectives. It also includes a first-hand account by the author of being taught by Leavis in person.