Extraordinary Learning in the Workplace

نویسندگان این متن چند رشته‌ای موافق هستند که یادگیری در محل کار واقعاً فوق‌العاده است، زمانی که با تطابق ساختاری و هم‌افزایی مثبت بین آمادگی‌های مورد نظر و رسمی متخصصان مشخص شود، یادگیری ضمنی در برنامه درسی پنهان اتفاق می‌افتد، و در ادامه خواسته ها، چه رسمی و چه ضمنی، در تنظیمات بعدی محل کار گنجانده شده اند. بنابراین، برای این متن، این نویسندگان ادبیات تحقیق و عمل مرتبط با برنامه درسی، آموزش و ارزیابی یادگیری متخصصان در محل کار و پیامدهای بهترین شیوه‌ها را بررسی می‌کنند. اما چیزی که این کتاب را واقعاً منحصربه‌فرد می‌کند این است که نویسندگان آن ادبیات را در چارچوب چهار حرفه - آموزش، پرستاری، پزشکی و روحانیت - در نقطه‌ای از آن حرفه‌هایی که دانش‌آموزان در مراحل برنامه تحصیلی خود یاد می‌گیرند، بررسی می‌کنند.

یادگیری فوق العاده در محل کار به چهار بخش اصلی تقسیم می شود. بخش اول به بررسی برنامه درسی، هم رسمی و هم پنهان می‌پردازد. بخش دوم بر مفاهیم و نظریه های یادگیری و آموزش تمرکز دارد و در نظر گرفته شده است که کار مربیان را با توجه به مؤلفه های آموزش حرفه ای که در محیط های عملی محل کار رخ می دهد، آگاه کند. بخش سوم ارزیابی را پوشش می‌دهد و با استفاده از پزشکی به عنوان مثال، استدلال می‌کند که ارزیابی برای سال‌ها تا حد زیادی بدون تغییر باقی مانده است، بنابراین آزمون‌های سوالات چند گزینه‌ای معرفی‌شده در دهه 1950 به استاندارد طلایی de facto برای ارزیابی «کیفیت» تبدیل می‌شوند. و بخش چهارم بر آموزش مربیان، بازدید از سه موضوع کلیدی روابط، فعالیت ها یا وظایف، و شیوه های کاری متمرکز است.

The contributing authors of this multidisciplinary text agree that workplace learning truly is extraordinary when it is marked by structural congruence and a positive synergy among the intended and formal preparation of professionals, that tacit learning occurs within the hidden curriculum, and that the subsequent demands, both formal and tacit, are embedded in subsequent workplace settings. Thus, for this text, these authors explore research and practice literature related to curriculum, instruction and assessment of professionals’ learning in the workplace and the implications for best practices. But what makes this book truly unique is that the authors examine that literature in the context of four professions—education, nursing, medicine and clergy—at the point of those professions wherein students are learning during the degree program stages of their education.

Extraordinary Learning in the Workplace is broken into four main sections. Part I explores curriculum, both formal and hidden. Part II focuses on conceptions and theories of learning and instruction and is intended to inform the work of educators with regard to components of professional education that occur in the practice settings of the workplace. Part III covers assessment, using medicine as its example to argue that assessment has remained largely unchanged for years, thus making the multiple choice questions tests introduced in the 1950s the de facto gold standard for “quality” assessment. And Part IV focuses on the training of the instructors, visiting the three key themes of relationships, activities or tasks, and work practices.