External Influences and the Educational Landscape: Analysis of Political, Economic, Geographic, Health and Demographic Factors in Ghana

​در حالی که این تحلیل اولین موردی نیست که به طور تجربی تأثیرات عوامل مختلف فردی یا خانوادگی را بر دسترسی و تکمیل مدرسه غنایی‌ها بررسی می‌کند، کار قبلی را با ترکیب همزمان ویژگی‌های فردی، خانوادگی، اجتماعی، منطقه‌ای و ملی گسترش می‌دهد و همچنین نشان می‌دهد. آخرین شواهد با استفاده از منابع داده بین‌المللی و داده‌های غیرمعمول بررسی جزئیات خانوار برای یک کشور جنوب صحرا. تمرکز آن بر سه جنبه است: (1) به دست آوردن درک غنی تر از اینکه کدام تأثیرات خارجی مانع دسترسی و دستیابی به تحصیل در غنا می شود، (2) چگونه می توان بهتر با این چالش ها مقابله کرد و (iii) تجزیه و تحلیل اینکه چگونه توسعه آموزشی بر توسعه کلی کشور تأثیر می گذارد. مصاحبه با وزیر آموزش و پرورش با شناسایی چندین چالش حیاتی و حوزه های مورد توجه سیاست مورد نیاز، به جهت گیری سیاستی تحلیل کمک می کند. یافته‌های حاصل از تجزیه و تحلیل داده‌ها حاکی از آن است که شکاف جغرافیایی شمال و جنوب، افزایش رشد اقتصادی، فشار جمعیتی و تعدادی از عوامل فردی، خانوادگی و اجتماعی به‌ویژه وضعیت تغذیه و وضعیت شغلی کودکان مهم‌ترین چالش در افزایش سطح تحصیلات است. در میان مردم غنا در سال های آینده. در نهایت، تجزیه و تحلیل آزمایشی یک ماتریس سیاستی جدید و جامع بر نتایج و ظرفیت متمرکز است تا به دولت غنا کمک کند اولویت‌های سیاست را مجدداً تنظیم کند و برنامه‌های موجود را اصلاح کند. برای این منظور، اهرم‌های سیاست مربوطه در سمت عرضه و تقاضا، با اشاره به مداخلات خارجی و سمت تقاضا که توجه لازم را در سطح سیاست برای بهبود فرصت‌ها و نتایج آموزشی در همه سطوح دریافت نکرده‌اند، مورد بحث قرار می‌گیرند.

​While the analysis is not the first to investigate empirically the effects of different individual or household factors on school access and completion of Ghanaians, it extends previous work by simultaneously incorporating individual, household, community, regional and national characteristics and also illustrates the latest evidence by applying international data sources and unusually detailed household survey data for a sub-Saharan country. Its focus is threefold: (i) gaining a richer understanding of which external influences hinder educational access and attainment in Ghana, (ii) how to better tackle these challenges and (iii) analyzing how educational development affects the country‘s overall development. An interview with the Minister of Education helps guide the policy orientation of the analysis by identifying several critical challenges and areas of needed policy attention. Findings from the data analysis indicate that the geographic divide between the North and South, increased economic growth, demographic pressure and a number of individual, household and community factors especially children‘s nutritional and labour status are the most important challenges in increasing levels of education among Ghanaians in years to come. Finally, the analysis pilots a new and comprehensive results- and capacity-focused policy matrix to help the Government of Ghana realign policy priorities and reform existing programs. To this end, respective policy levers on the demand- and supply-side are discussed, with particular reference to external and demand-side interventions which have not received the necessary attention at the policy-level to improve educational opportunities and outcomes at all levels.​