Exploring Innovative Pedagogy in the Teaching and Learning of Chinese as a Foreign Language

معلمان چینی به عنوان یک زبان خارجی در بسیاری از زمینه‌های بین‌المللی به دنبال راه‌حل‌های آموزشی برای ترویج یادگیری مؤثر هستند. مدل های رویکردهای نوآورانه و موفق به فوریت مورد نیاز است. این جلد مجموعه‌ای از مطالعات تحقیقاتی قانع‌کننده و تجربی غنی را ارائه می‌کند که پیشرفت‌های نوآورانه در تمرین آموزش چینی به عنوان یک زبان خارجی را نشان می‌دهد. این مطالعات بر سه حوزه مرتبط با یکدیگر متمرکز هستند: یادگیرندگان، معلمان، و کاربردهای فناوری های جدید. به طور خاص، این مطالعات روش‌هایی را برای تقویت کلاس‌های یادگیرنده محور، یادگیرندگان مستقل، یادگیری بین فرهنگی، نقش دیدگاه‌ها و هویت‌های معلم، ماهیت رویکرد «میانه» و فناوری‌هایی که جنبه‌های منحصربه‌فرد زبان چینی را در خود جای می‌دهند، بررسی می‌کنند. گزینه های جدید برای زبان آموزان تلفن همراه و تعاملی. با ارائه مدل‌های الهام‌بخش و عملی برای شاغلین و محققان زبان، منبعی حیاتی برای توسعه حرفه‌ای معلمان و آموزش معلمان قبل از خدمت ارائه می‌دهد.

Teachers of Chinese as a foreign language in many international contexts are searching for pedagogic solutions to promote effective learning. Models of innovative and successful approaches are urgently needed. This volume presents a collection of compelling and empirically rich research studies that showcases innovative developments in the practice of teaching Chinese as a foreign language. The studies focus on three interrelated areas: learners, teachers, and applications of new technologies. Specifically, the studies explore methods for fostering learner-centred classrooms, autonomous learners, intercultural learning, the role of teacher views and identities, the nature of a ‘middle ground’ approach, and technologies that accommodate the unique aspects of the Chinese language, with new options for mobile and interactive learners. Providing both inspiration and practical models for language practitioners and researchers, it offers a vital resource for teachers’ professional development, and for pre-service teacher education.