دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Ann Shelby Harris, Benita Bruster, Barbara Peterson, Tammy Shutt سری: ISBN (شابک) : 1442204443, 9781442204430 ناشر: Rowman & Littlefield Publishers سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 135 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 647 Kb
در صورت تبدیل فایل کتاب Examining and Facilitating Reflection to Improve Professional Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب بررسی و تسهیل بازتاب برای بهبود عملکرد حرفه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
بررسی و تسهیل تفکر برای بهبود عملکرد حرفهای بهطور خاص طراحی و سازماندهی شده است تا در طول برنامه آموزشی معلم از دوره مقدماتی، از کلاسهای روشهای خاص محتوا تا سمینارهای تئوری در سطح فارغالتحصیل، و در نهایت در کارگاههای توسعه حرفهای استفاده شود. هریس و نویسندگان همکارش روشی را برای آموزش مستقیم به دانشآموزان در مورد تمرین تأمل و درک و شناسایی مراحل رشد تأمل ارائه میکنند که توسط نظریه برگرفته از تحقیق پشتیبانی میشود. بررسی و تسهیل بازتاب برای بهبود تمرینات حرفه ای، با حرکت دادن دانش آموزان به فراتر از باور رایج آنها مبنی بر اینکه تفکر صرفاً داشتن یک دفتر خاطرات یا خلاصه کردن فعالیت های روز است، آنها را قادر می سازد تا از شیوه های انعکاس پیچیده ای استفاده کنند که به آنها کمک می کند در فرآیند انعکاس خود رشد کنند و در نهایت آنها را بهبود بخشند. تمرین آموزشی این کتاب که دقیقاً با استانداردهای بازتاب تنظیم شده توسط INTASC، NCATE، و NBPST هماهنگ است، ضروری است زیرا دانشگاه ها و کالج ها به دنبال داشتن بازتاب به عنوان یک مجموعه مهارت استاندارد برای معلمان کلاس درس و مدیران آموزشی هستند. با استفاده از این متن بهعنوان منبعی بهراحتی در دسترس، راهنمای بحث و فعالیتها، و پشتیبانی برای توسعه حرفهای، اهداف و مقاصد انعکاس ادارات آموزش برآورده میشوند و دانشآموزان در توانایی خود برای تفکر به روشهای مختلف و مقابله با چالشهای موجود در کلاس درس وارد میشوند. کلاس درس، و پاسخ به محیط های آموزشی در حال تغییر است.
Examining and Facilitating Reflection to Improve Professional Practice is specifically designed and organized to be used throughout a teacher-education program from an introductory foundations course, continuing through content-specific methods classes to graduate-level theory seminars, and, ultimately onto professional development workshops. Harris and her co-authors provide a method for directly instructing students on the practice of reflection and the understanding and identification of the developmental phases of reflection, supported by theory drawn from research. By moving students beyond their commonly held belief that reflection is simply keeping a journal or summarizing the days' activities, Examining and Facilitating Reflection to Improve Professional Practice enables them to use increasingly sophisticated reflection practices that help them grow in their reflective process, ultimately improving their instructional practice. Closely aligned with the reflections standards set by INTASC, NCATE, and NBPST, this book is essential as universities and colleges seek to have reflection as a standard skill set for classroom teachers and educational administrators. Using this text as an easily accessible resource, a discussion and activities guide, and a support for professional development, Education Departments' reflection goals and objectives are met and students enter the classroom confidant in their ability to think in diverse ways, meet the challenges of the classroom, and respond to changing educational environments.