Everyday Youth Literacies: Critical Perspectives for New Times

ویرایش: 1 
نویسندگان: Kathy Sanford,  Theresa Rogers,  Maureen Kendrick (eds.)  
سری: Cultural Studies and Transdisciplinarity in Education 1 
ISBN (شابک) : 9789814451024, 9789814451031 
ناشر: Springer-Verlag Singapur 
سال نشر: 2014 
تعداد صفحات: 200 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



این مجموعه مقالات که گواهی بر بلوغ حوزه آموزش سوادآموزی جوانان است، پیچیدگی فزاینده تحقیق در مورد این موضوع را نشان می‌دهد و در عین حال اشاره‌هایی به پتانسیل آن برای توسعه در دهه آینده ارائه می‌دهد. مشارکت‌کنندگان گسترش سریع سواد جوانان در عصر دیجیتال امروزی، از بازی‌های ویدیویی گرفته تا رسانه‌های اجتماعی و تولید فیلم را دنبال می‌کنند. آنها با تکیه بر تحقیقات دقیق و دانش نزدیک از جوامع جوانان در کشورهای مختلف مانند کانادا و اوگاندا، نمونه های قابل توجهی از سواد دیجیتال درجا ارائه می دهند و خرد متعارف در مورد آموزش سواد را به چالش می کشند.

< p> با این حال، فصل ها بیشتر از ارائه گزارشی از یک بحران در آموزش سوادآموزی هستند. نویسندگان چالش اصلی را که معلمان در همه جا با آن مواجه هستند، پذیرفته اند: چگونگی ترکیب و استفاده از شیوه های جدید سوادآموزی در آموزش، و چگونگی درک مزایای بالقوه رسانه های مدرن ناهمگون در آموزش سوادآموزی جوانان، به ویژه در جوامع حاشیه نشین، دور افتاده و محروم. این جلد دیدگاه ما را نسبت به فناوری‌های ارتباطات دیجیتال و سواد دیجیتال گسترش می‌دهد تا شامل درک پیچیده‌ای از این باشد که چگونه رسانه‌هایی مانند ویدیوهای ترجمه شده می‌توانند به عنوان ابزار یادگیری برای جوانانی که دسترسی به آموزش سوادآموزی محدود است، عمل کنند. به طور خاص، تعدادی از محققین مشارکت کننده اطلاعات جدید مهمی در مورد عملکرد معلمان و سوادهایی که جوانان در آفریقا اتخاذ کرده اند، ارائه می دهند، قاره ای که عمدتاً توسط محققان سواد آموزی نادیده گرفته شده است. دیدگاه جهانی این کتاب، و دیدگاه سطح پایه آن از شیوه های سوادآموزی جوانان در مکان های مختلف، مفروضات هنجاری در مورد تحقیق در مورد سواد و همچنین در مورد خود سواد را مشکل می کند.

Testifying to the maturity of the youth literacy education field, this collection of papers displays the increasing sophistication of research on the subject, and at the same time offers pointers to its potential for development in the next decade. The contributors track the rapid proliferation of youth literacies in today’s digital age, from video games to social media and film production. Drawing on detailed research and an intimate knowledge of youth communities in nations as diverse as Canada and Uganda, they provide notable examples of digital literacies in situ, and challenge conventional wisdom about literacy education.

The chapters do more, however, than merely offer reportage of a crisis in literacy education. The authors embrace the core challenge faced by educators everywhere: how to incorporate and utilize new modes of literacy in education, and how to realize the potential benefits of heterogeneous modern media in youth literacy education, especially in marginalized, remote, and disadvantaged communities. This volume expands our view of digital communications technologies and digital literacies to include complex understandings of how media such as translated videos can serve as learning tools for youths whose access to literacy education is limited. In particular, a number of contributing scholars provide important new information about the praxis of teachers and the literacies adopted by young people in Africa, a continent largely neglected by literacy researchers. This book’s global perspective, and its ground-level viewpoint of youth literacy practices in a variety of locations, problematizes normative assumptions about researching literacy as well as about literacy itself.

Front Matter....Pages i-xi
An Introduction to Everyday Youth Literacies: Critical Perspectives in New Times....Pages 1-13
Narrative Interpretation: Tacit and Explicit, Analogue and Digital....Pages 15-27
Videogame Literacies: Purposeful Civic Engagement for 21st Century Youth Learning....Pages 29-45
Public Pedagogies of Street-entrenched Youth: New Literacies, Identity and Social Critique....Pages 47-61
“My Film Will Change the World…or Something”: Youth Media Production as “Social Text”....Pages 63-79
Digital Media and the Knowledge-Producing Practices of Young People in the Age of AIDS....Pages 81-93
Youth Literacies in Kenya and Canada: Lessons Learned from a Global Learning Network Project....Pages 95-109
eGranary and Digital Identities of Ugandan Youth....Pages 111-127
What Counts as the Social in a Social Practices Approach to the Study of Children’s Engagement with Electronic Media, Language and Literacy in a Context of Social Diversity?....Pages 129-142
Shack Video Halls in Uganda as Youth Community/Literacy Learning and Cultural Interaction Sites....Pages 143-158
Making School Relevant: Adding New Literacies to the Policy Agenda....Pages 159-173
From ‘Othering’ to Incorporation: The Dilemmas of Crossing Informal and Formal Learning Boundaries....Pages 175-189
Epilogue....Pages 191-193
Back Matter....Pages 195-199