دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Every Child’s Right: Academic Talent Development by Choice, Not Chance
دانلود کتاب حق هر کودک: رشد استعداد تحصیلی با انتخاب، نه شانس
مشخصات کتاب
Every Child’s Right: Academic Talent Development by Choice, Not Chance
ویرایش:
نویسندگان: Lauren A. Sosniak and Nina Hersch Gabelko
سری:
ISBN (شابک) : 0807748706, 9780807748718
ناشر: Teachers College Press
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 177
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 532 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 31,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Every Child’s Right: Academic Talent Development by Choice, Not Chance به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب حق هر کودک: رشد استعداد تحصیلی با انتخاب، نه شانس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب حق هر کودک: رشد استعداد تحصیلی با انتخاب، نه شانس
'' حسابی درخشان و چشم نواز... در اینجا استعداد در همه دانش آموزان پرورش می یابد که پیامدهای قدرتمندی دارد. این واقعاً «آموزش با استعداد» در عمل است، نه آموزش برای افراد با استعداد.»--رونا اس واینستین، دانشگاه کالیفرنیا، برکلی، نویسنده کتاب «دستیابی به بالاترین» «حق هر کودکی» مثال‌های قانع‌کننده‌ای از این که چگونه امتیازات آموزشی می‌تواند از دیرباز عبور کند، ارائه می‌کند. مرزهای نژادی و اقتصادی من امیدوارم که هر والدین، معلم و سیاست گذار که به تعالی در آموزش و پرورش اهمیت می دهد، این کتاب قدرتمند و تاثیرگذار را بخواند.»-- برایان کوپلند، نویسنده کتاب نه یک مرد سیاه پوست اصیل، هیچ کودکی باید به عنوان «استعداد» شناخته شود. به منظور بهره مندی از یک تجربه یادگیری غنی و چالش برانگیز. در کتاب «حق هر کودک»، نویسندگان داستان مهمی از امکان را بیان می‌کنند... امکان پیشرفت تحصیلی قابل توجه و مشارکت فکری کودکان و جوانان در سراسر نژاد، قومیت، و طبقه اجتماعی. آن‌ها به ما دانش‌آموزان نشان می‌دهند که با هم یاد می‌گیرند، علایق و آرزوها را به اشتراک می‌گذارند و بیش از آنچه ممکن به نظر می‌رسد به دست می‌آورند. این گزارشی از رشد استعداد تحصیلی همه فرزندان ما نیست. در عوض، این آمیزه ای از تئوری و عملکرد آموزشی بسیار ملموس با دیدگاه های قانع کننده از امکانات بیشتر است که به طور گسترده تر برای آموزش آکادمیک جوانان آمریکایی توزیع شده است. این کتاب ارزشمند که از دیدگاهی متفاوت و فراگیر از استعداد تحصیلی حمایت می‌کند:* مفهوم استعداد تحصیلی را فراتر از شیوه‌های مرسوم گسترش می‌دهد و نمونه‌هایی از یک برنامه طولانی مدت برای نشان دادن این مفهوم جدید ارائه می‌دهد. به عنوان دانش‌آموزان دبیرستانی که برای ورود به کالج آماده می‌شوند.* پرتره‌های قانع‌کننده‌ای از کودکان واقعی ارائه می‌دهد که از یادگیری ذهنی سخت و جذاب لذت می‌برند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
''A brilliant and eye-opening account... Here, talent is nurtured in all students, with powerful consequences. This is truly 'gifted education' in action, not education for the gifted.''--Rhona S. Weinstein, University of California, Berkeley, author of Reaching Higher''Every Child's Right provides convincing examples of how educational privilege can cross longstanding racial and economic boundaries. I hope that every parent, teacher, and policymaker concerned with excellence in education will read this powerful and affecting book.''--Brian Copeland, author of Not a Genuine Black ManNo child should have to be identified as ''gifted'' in order to benefit from a rich, challenging learning experience. In Every Child's Right, the authors tell an important story of possibility...the possibility for significant academic achievement and intellectual engagement of children and youth across race, ethnicity, and social class. They show us students learning together, sharing interests and aspirations, and accomplishing more than might seem possible. This is not an account of all our children developing academic talent. Instead, it is a blend of theory and very concrete educational practice with compelling visions of greater possibilities, more broadly distributed, for the academic education of American youth. Advocating for a different, inclusive view of academic talent, this valuable book:* Broadens the concept of academic talent beyond conventional practices and provides examples from a longstanding program to illustrate this new concept.* Describes practices that have been successful with elementary students as well as high school students preparing to enter college.* Offers compelling portraits of real children delighting in intellectually demanding and engaging learning.* Identifies what is required of society and schools to offer these opportunities to all children in all classrooms.
فهرست مطالب
Contents......Page 6
Preface......Page 10
Acknowledgments......Page 12
THE ACADEMIC TALENT DEVELOPMENT PROGRAM......Page 14
OVERVIEW OF THE BOOK......Page 16
WHAT’S TALENT? WHO’S TALENTED?......Page 21
IT’S LESS ABOUT DIFFERENCES IN KIND, MORE ABOUT SPEED OR AMOUNT......Page 23
WHAT COMES OF SEARCHES TO MEASURE “IT”?......Page 27
LOOKING FOR TALENT IN THE WRONG PLACES OR AT THE WRONG TIMES......Page 29
MORE DYNAMIC WAYS OF THINKING ABOUT TALENT AND ITS DEVELOPMENT......Page 31
THE SHIFT FROM INNATE CHARACTERISTIC TO ALTERABLE VARIABLE......Page 32
HERE’S WHERE OUR CONVERSATION STARTS: THE ACADEMIC TALENT DEVELOPMENT PROGRAM......Page 35
THE DO-IT-YOURSELF GIFTED PROGRAM......Page 38
NEARLY TWENTY YEARS AS ATDP: SO WHAT HAVE WE LEARNED?......Page 39
CHAPTER TWO: Welcome to the Academic Conversation!......Page 42
WELCOME TO THE ACADEMIC CLUB!......Page 43
TRADITIONS FROM THE FIRST MEETING SET THE TONE......Page 44
WHAT BRINGS YOU HERE TODAY? A VOLKSWAGEN PHAETON......Page 45
THE ACADEMIC CONVERSATION AND THE WORK BEGIN IMMEDIATELY......Page 46
THERE’S ALWAYS MORE HAPPENING THAN MEETS AN UNINFORMED EYE......Page 52
WHO JOINS THE CLUB? WHO LIVES IN THE ATDP COMMUNITY?......Page 54
A BRIEF HISTORY: FROM MINING TALENT TO GROWING IT......Page 56
BECOMING ATDP......Page 57
DEVELOPMENT ISN’T ONLY FOR STUDENTS; IT’S FOR PROGRAMS, TOO......Page 59
ATDP IS NOT SMALL, BUT IT’S VERY PERSONAL......Page 60
THE GOOD NEWS IS THAT EVEN GOOD THINGS CHANGE AND EVOLVE......Page 61
ESPECIALLY “STICKY,” VIRTUALLY SPEAKING......Page 62
WHILE FIGURING THINGS OUT, CHANGES BEGIN......Page 65
INVITING YOUNG STUDENTS INTO THE ACADEMIC COMMUNITY......Page 67
PLAY: THE BEST WAY TO ACCRUE INTELLECTUAL CAPITAL......Page 70
EVOKING CURIOSITY, INSPIRING PERSISTENCE......Page 76
ELEMENTARY AND SECONDARY DIVISIONS: TWO APPROACHES TOWARD ONE GOAL......Page 78
EXPLORATION AND PURPOSEFUL LEARNING AREN’T JUST FOR KIDS: INVITING NOVICE TEACHERS INTO THE CONVERSATION......Page 84
STARTING WITH THINGS AS THEY ARE......Page 89
JUST A LITTLE DECONSTRUCTION......Page 94
PUTTING THINGS TOGETHER: IT’S ALL ABOUT CONTEXT......Page 107
IT STILL HELPS (A LOT) IF YOUR PARENTS ARE COLLEGE GRADS......Page 113
WE KNEW WE HAD TO GO TO COLLEGE; WE JUST DIDN’T KNOW WHAT COLLEGE WAS......Page 115
WHILE THINGS ARE GOOD FOR SOME AS IS, THEY DON’T IMPROVE ON THEIR OWN......Page 120
A SENSE OF BELONGING AND AN ACTUAL PLACE TO BELONG......Page 121
RITUALS, TRADITIONS, AND SYMBOLS TO CONVEY THE SPIRIT AND PURPOSE OF ATDP......Page 122
LEARNING THE STEPS THAT CHANGE CHANCE TO CHOICE......Page 124
RITUALS AND TRADITIONS FOR TEACHERS WHO PLAY EXPANDED ROLES......Page 127
IT’S MORE THAN AN IMAGE OF COLLEGE; IT’S A WAY OF CONDUCTING BUSINESS......Page 129
ATDP IS LIKE COLLEGE, EXCEPT WHEN IT’S NOT......Page 131
IT’S NOT JUST A SENSE OF PLACE; IT’S A SENSE OF MY PLACE......Page 135
CHAPTER SIX: The Gift of Community and the Community of Gifts......Page 138
THOSE WHO CHOOSE TO RETURN TO THE COMMUNITY, AND THOSE WHO CHOOSE TO REMAIN IN IT......Page 139
WOULD YOU LIKE TO RETURN? WOULD YOU RECOMMEND THE CLASS TO A FRIEND?......Page 142
IF RESPONSES ARE SO SIMILAR, CAN STUDENTS’ BACKGROUNDS REALLY BE THAT DIFFERENT?......Page 146
A COMMUNITY OF GIFTS, GLADLY SHARED......Page 147
MEMBERSHIP HAS BENEFITS NOT AVAILABLE TO VISITORS......Page 149
THE STUDENTS VOTED WITH THEIR FEET; WHAT DID THEY AND THEIR DISTRICT SAY?......Page 150
GIFT OF COMMUNITY, COMMUNITY OF GIFTS: BELONGING, CREATING, CONFERRING ON OTHERS......Page 152
EVEN WITH THE BEST INTENTIONS, SCHOOLS CAN’T DO IT ALL......Page 157
PLEASE CONSIDER THE 91% SOLUTION: RICH LEARNING, INSIDE AND OUTSIDE OF CLASSROOMS......Page 158
References......Page 162
B......Page 170
D......Page 171
H......Page 172
M......Page 173
R......Page 174
T......Page 175
Z......Page 176
About the Authors......Page 177
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Reversing diabetes : food plan & 70 delicious recipes
دانلود کتاب Neugeborenenintensivpflege: Grundlagen und Richtlinien
