Evaluating and Promoting Positive School Attitude in Adolescents

​در زمانی که میزان افسردگی و سایر مشکلات سلامت روان به طور قابل توجهی در میان دانش‌آموزان دبیرستانی افزایش می‌یابد، معیارهای نگرش و بهزیستی مدرسه برای پزشکان مدرسه اهمیت اساسی دارد. دانش‌آموزانی که نگرش مثبتی نسبت به مدرسه دارند، نتایج سودمندتری را تجربه می‌کنند و همچنین کمتر درگیر رفتارهای ناسازگارانه و پرخطر هستند. بنابراین، نظارت بر احساس دانش‌آموزان در مورد تجربیات خود در مدرسه مهم است و رویکردی جدید و جدید برای بررسی نگرش مدرسه به شدت مورد نیاز است.

مطالعات گذشته نگرش مدرسه عموماً بر روی همبستگی‌های درونی و روان‌شناختی نگرش مدرسه تمرکز کرده‌اند، مانند گزارش‌های فردی و ذهنی از نگرش دانش‌آموزان نسبت به مدرسه و سطوح انگیزه آنها. ارزیابی و ترویج نگرش مثبت مدرسه در نوجوانان فراتر از این اندازه گیری های سنتی است و شاخص های کمتر متمرکز بر روانشناختی، از جمله عوامل زیست محیطی و رفتارهای قابل مشاهده را بررسی می کند. این مطالعه رویکردی جدید، جامع و مبتنی بر بوم‌شناختی را به روانشناسان مدرسه ارائه می‌کند تا با آن نگرش دانش‌آموزان دبیرستانی به مدرسه را ارزیابی کنند.

​​At a time when rates of depression and other mental health problems are increasing significantly among high school students, measures of school attitude and well-being are of central importance to school practitioners. Students with positive attitudes about school experience more beneficial outcomes and are also less likely to engage in maladaptive, risky behaviors. Therefore, monitoring how students feel about their experiences at school is important, and a novel, fresh approach to examining school attitude is sorely needed.

Past studies of school attitude have generally focused on internal, psychological correlates of school attitude, such as individual and subjective reports of students’ attitude toward school and their motivation levels. Evaluating and Promoting Positive School Attitude in Adolescents goes beyond these traditional measurements and explores less psychologically focused indicators, including ecological factors and observable behaviors. This study provides school psychologists with a new, comprehensive, and ecologically based approach with which to evaluate the school attitude of high school students.​